二年级数学平均分定稿优秀教案.docxVIP

西师版数学二年级上册《平均分》教学设计 教学内容：教材66页例1〔什么叫做平均分〕，例2〔按份数平均分〕 教学目标： 知识与技能： 1、让学生在具体的生活情景中理解“平均分〞的含义，建立“平均分〞的概念。 让学生经历“平均分〞的过程，探究按份数平均分的方法。 2、会用“平均分〞的方法分物品并描述平均分的结果。 过程与方法： 培养学生质疑问难、自主探究、合作学习的意识和解决问题的能力。 情感态度价值观： 1.感受平均分与实际生活的联系，培养学习数学的兴趣。 2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。 教学重点：理解平均分的含义，经历平均分的过程，探究按份数平均分的方法，描述平均分的结果。 教学难点：探究按份数平均分的方法，描述平均分的结果。 教具准备：课件、磁性小棒 学具准备：小棒、圆片 教学过程： 一、引入新课 今天给大家带来一个字“分〞〔板书：分〕 看到这个字想到了什么？〔随机问学生，分成、分开、分东西等〕 二、教授新课 〔一〕下面我们来看一个猴子分东西的故事。从图中你看到了什么？〔随机抽一到两个学生答复：答案预设老实猴和精灵猴在分四个桃子。〕 展示两次分法〔在这两次分桃子中你看到了什么？〕第一次分桃子老实猴开心吗〔随机问，追问老实猴为什么不开心？〕第二次老实猴开心吗？为什么变开心了？〔都分了两个，很公平，所以他很开心。〕 如果增加2个桃子怎样分才公平？〔随机问〕 出示3种分法 1、观察有没有想通的地方？〔每份都是同样多，第一排每份都是2个，第2排每份都是3个，第3排每份都是1个〕 展示课题：每份分得同样多----平均分〔齐读2遍〕 正看：每份要怎么样？才是平均分. 反看：如果要平均分，应该怎样分？ 总结：这句话既说了什么是平均分，又说了平均分该怎样分。〔学生再齐读一遍。〕 下面看一下6颗糖分给3个人的三种分法〔看完了吗？〕 分别说出这三种分法是怎么分的？是平均分吗？为什么？ 通过刚刚的学习，同学们现在能正确判断什么是平均分了吗？ 接下来我们做一个小练习。 以下哪些是平均分？为什么？把理由和同学说一说。 〔随机抽学生答复〕 第一种 每份分得同样多，是平均分。第二种：不是每份同样多，不是平均分 第三种： 第四种： 〔二〕动手操作平均分 一起把题目读一遍。你知道让我们分什么吗？多少个〔18〕，分成几份？〔6〕分的过程中注意什么？〔平均分〕 说一说“平均分成6份〞的意思？〔这6份每份分得同样多〕 同学们拿出准备好的6个杯子， 18颗糖，按照要求开始分吧。 学生以小组为单位动手操作〔老师巡视指导〕 以小组为单位汇报〔老师注意引导，一个一个分的，直到分完为止。先两个两个分，剩下的再一个一个分；直接用乘法口诀：三六十八，得到每份分3个，直接三个三个的分〕 汇报完毕，老师和一个学生一起操作 1.每个杯子放一颗，不要遗漏，现在看分完了吗？〔没有〕；每个杯子再加一颗，还有吗？〔有〕继续分，我已经分完了。猜一猜，这个杯子里分了几颗糖，另一个呢？〔也是3颗〕，你是怎么知道的？〔因为我们是在平均分，既然是平均分，那每份分得同样多〕 2.除了这个还可以：2个2个分，每个杯子先放2个，还有吗？剩下的怎么办呢？〔每个杯子放一个〕，现在每个杯子第几颗糖？(3颗，每份都是3颗，也就是每份同样多，是平均分吗？) 3.还有别的方法吗？能不能一次拿3颗呢？为什么？我们原来学过一句口诀〔三六十八〕，就是6个杯子里每个放3颗，就刚好十八颗。我们来试一下。 PPT重复一遍 观察3种方法的不同点和相同点 不同点： 分的方法不同 相同点：都是平均分 那么这三种方法，你觉得哪一种方法最快？〔用乘法口诀〕 18、 6、 3分别表示什么？ 18个梨子平均分成3份，每份〔〕个 生活中的平均分 这节课，我们学习了平均分。其实，在我们的生活中，很多地方都用到了平均分。老师收集了一些平均分的情况，我们一起来看看吧！〔课件〕除了这些，孩子们再想想生活中哪里见过平均分呢？看来，孩子们都是生活中的有心人！ 孩子们这节课学会了平均分，有几个孩子说他们也知道怎样平均分东西了。瞧，他们来了！〔课件播放视频〕看完他们分牛奶，你想说点什么吗？〔每人分的不是同样多，不公平〕 看来孩子们都觉得小女孩没有平均分，不公平。你知道什么是平均分吗？〔每份分得同样多〕嗯，学得真好！希望孩子们在生活中，能时时记住，用平均分的知识与身边的小伙伴一起分享、感受快乐！好吗？ 板书设计： 平均分 ↓ 每份分得同样多 一个一个地分 几个几个地分