人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计十四.docVIP

　　教学目标： 　　1、认识12个生字，会写6个字。 　　2、正确、流利的朗读课文。 　　3、初步了解“燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 　　教学流程： 　　一、导入： 　　师：在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁？（出示小兔子图）大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗？好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文：要下雨了。板题，齐读。 　　二、初读，整体感知 　　1、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢？带着这个问题，请大家自由阅读课文。注意读准字音，读通句子。 　　2、学生借助拼音自由读文。 　　3、汇报：通过读文，你知道了什么？ 　　三、学习生字 　　1、鼓励生活中识字 　　通过初读课文，同学们就已经了解了这么多知识，真了不起。相信过了生字这一关，再读课文，你们一定会有更大的收获。好，现在就请小朋友睁大眼睛往前看。瞧，本课中的12个生字宝宝已经排好队，正等着小朋友们与它们交朋友呢。看一看，那一个生字朋友你以前就认识了？（学生认后，应及时鼓励） 　　2、充分自主，尝试合作 　　精选阅读 　　教学目标 　　1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　3．初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。 　　教学重点 　　识字和写字。 　　课时安排 　　2课时 　　教学准备 　　生字卡片、录音机、挂图 　　教学过程 　　教学案例(一) 　　新邱区中部小学陈然 　　第一课时 　　一、激发兴趣，揭示课题 　　1．放录音。(请学生回答听到的声音──雨声) 　　2．联系实际说一说。(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。) 　　二、初读课文，学习生字 　　1．借助拼音课文，把生字圈出来。 　　2．合作学习。(小组同学检查字音，交流记字方法。) 　　3．检查生字学习情况。(出示生字卡片，指名读。) 　　三、朗读课文，了解文意 　　1．指名分自然段读课文。 　　2．看图学文。(出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出“着急”的语气。) 　　3．抓住重点句，指导朗读课文。 　　(引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。①分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。③体会小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。) 　　(引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?) 　　四、课后延伸，练习背诵 　　1．让学生想想哪些现象也说明要下雨了。 　　2．练习背诵自己喜欢的部分。 　　五、课堂作业设计 　　1．口头填空。 　　(1)要下雨了，燕子() 　　(2)要下雨了，小鱼() 　　(3)要下雨了，蚂蚁() 　　(4)要下雨了，天气() 　　2．读读说说。 　　例：我们正忙着搬东西呢! 　　李老师正忙着()! 　　()正忙着()! 　　《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面： 　　一、边讲边画，激发兴趣 　　根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。 　　二、用多种方法帮助学生理解词义 　　识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思；通过活动教具的演示理解“直”与“弯”的相反意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义；通过动作演示理解“挎”的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。 　　三、注意联系，训练思维 　　教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。 　　四、以文悟道，相机渗透 　　根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们