《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计  一、审题质疑，交流资料。  1、教师板书《我的弟弟“小萝卜头”》，看到这个题目你想知道些什么?  (我的弟弟是谁?他为什么叫“小萝卜头”?文中写了他什么事?……)  2、请同学们介绍，交流有关的资料。  二、初读课文，整体感知。  1、自读课文，注意读准字音，不明白的字词又可查查字典。  ①读准字音：逮 dài 逮捕，不要读成“dǎi”。  难nàn 难友，不要读成“nán”。  强qiǎng勉强，不要读成“qiáng”。  闷 mēn 闷热，不要读成“mèn”  趴 pā 趴在，不要读成“bā”。  ②理解词义  秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸 摸地，不公开地抓人。  囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送进监狱里的犯人穿的衣服。  折磨：指在肉体上，精神上受痛苦。  内幕：外界不知道的内部情况，多指坏的，不敢公开的情况。  勉强：本课指不是甘心情愿的。  政治犯：指由于从事某种政治活动被认为犯罪的人。中的“政治犯”加引号，表示否定，指的是革命者。  珍贵：价值大，意