高中地理_植被教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

PAGE PAGE 2 地理学科导学案 课题 植被 一一以东南亚天然橡胶为例 课型 新授 编号 编写 一「审核一地理组 时间 2020.11.6 课时 1 学习目标 结合图文材料，说出东南亚天3 结合视频资料，描述东南亚橡户 使用资料并结合实例，为区域立正确的人地协调观。 火橡胶种植的自然条件。 庾产业对当地社会经济的有利影响。经济可持续发展提出合理化建议，初步树 重难点 东南亚橡胶产业发展过程中出现的问题。 东南亚橡胶产业可持续发展的综合治理措施。 学习方法 案例分析法、小组合作探究 【课内探究】 一、寻亲问祖篇 自主探究： 图乙为马来半岛橡胶种植区，橡胶树喜高温、高湿、静风和肥沃土壤，要求 年平均温度在26—27°C范围内，在20-30°C范围内都能正常生长和产胶；要求年平均降水量在1150-2500臺米之间，但不宜在低湿的地方栽植。适于土层深厚、肥沃而湿润，排水良好的酸性砂壤土生长。浅根性，枝条较脆弱，对风的适合能力较差。 根据橡胶树的生长习性，分析图中橡胶分布区橡胶生长的优势自然条件。 【归纳总结】农业生产自然区位条件分析 二、建设美好家园篇 自主学习：同学们认真观看视频，回答下面问题 橡胶产业给东南亚社会经济发展带来了哪些有利影响？ 合作探究一：请同学们结合视频材料和所学知识 从社会经济角度，为东南亚橡胶产业的发展提出合理化建议。 合作探究二：马来半岛橡胶种植区破坏了原来的天然森林，水土流失也进一步加剧；使得气候有由湿热向干热转变的趋势。当地老百姓说橡胶林是“上不飞鹰，下不走蛇”的绿色荒漠。 概括单一种植橡胶树对生态环境所产生的影响，并为东南亚橡胶种植园的环境可持续发展出谋划策。（12分） 【归纳提升】 【课堂总结】 你学到了什么? 【课堂达标检测】 图1是一张反映“滴水叶尖”现象的照片。据此回答1?2题。 该现象常年出现在 A.温带落叶阔叶林 B.热带草原 C.亚热带常绿硬叶林 D.热带雨林 该现象在我国较普遍出现于 A.天山天池湖滨 B.西双版纳澜沧江畔 C.桂林漓江沿岸 D.武夷山九曲溪边 在学习了高一的有关植被、区位的基础知识并在高二学段学习了地理环境的整体性之后，学生对植被生长环境的相关知识已经不再陌生。但是因为高中学习时间紧张，任务繁重，学生对知识存在明显的遗忘现象，还达不到将知识进行有效整合以形成科学知识体系的要求，尤其是对产业发展掌握比较薄弱，解决现实生活问题的能力还未形成。在问题探究方面，学生已初步养成良好的解题习惯，对自然区位分析类问题能够从地形、气候、土壤、水源等方面展开分析，但是其理论结合实际、根据实际区域特征来确定影响因素的能力还有相当大的欠缺，容易出现漏掉要点的情况。 在答案组织方面，高二学生已经掌握了基本的答案组织技巧，能够做到创建答题模板、答案组织的序号化和条理化，但是其每一条要点的内部逻辑关系，因果对应关系还需要进一步凝练，在学科语言使用方面也存在一定的欠缺，需要不断揣摩。 本节课通过图片《橡胶家族全家福》引出原料一一天然橡胶，并展示家庭成员的一分子“丁丁轮胎的探亲之旅，激发学生好奇心,从而引出以天然橡胶为例的植被相关知识。然后借助图片展示全球橡胶分布区，从宏观上让学生了解天然橡胶分布区的气候特征。随后展示马来半岛的橡胶分布图，经纬度图以及介绍橡胶生长习性的文字,从而引导学生分析橡胶分布区有利于橡胶生长的优势条件。接着又以“丁丁的耳闻”以及视频“橡胶产业对老挝的影响1和2”，层层递 PAGE PAGE 6 进，退出区域经济发展的策略；以一组原始橡胶林和人工橡胶林的对比图片和马来半岛上人工林大量种植而破坏天然林从而产生一系列的影响的文字材料，让学生突出区域可持续发展的措施。 在随后的当堂达标检测训练环节中，通过限时训练，锻炼了学生的综合思维能力，并且查找了知识的漏洞,进一步强调了“依次扫描”方能不漏要点的解题要求。 总而言之,本节课通过案例分析的方法，复习了植被专题的基础知识，并且清除了学生知识掌握的障碍，查找了思维的漏洞，培养了学生的综合分析能力和辩证分析能力。 微专题植被 本专题由两部分组成，第一部分是植被生长条件的分析，第二部分是相关产业的可持续发展。 本专题是将高一必修1的植被、高二选择性必修1的自然环境的整体性以及高一必修2的产业区位选择、区域发展战略、人地关系与可持续发展等章节的部分知识综合起来学习。教材中的相关章节具体介绍了世界上主要的植被类型及外观特征，自然地理环境整体性的含义，影响产业的三大区位要素（在讲授时也能够整合为自然和社会经济两大方面），区域经济发展的战略的制定框架等，并且在每一章节里面安排了相对应活动，渗透了主干知识。 因为本专题是一组综合知识，在讲授此节时，有几点应加以注意：一是综合性比较强，难度较大，所以课堂上给学生提供了大量的图