高中音乐_梁祝教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《梁祝》教案 导入：故事。 梁祝是我们中国一个家喻户晓的民间故事，它被称为东方的罗密欧与朱丽叶。1959年，我国的作曲家陈钢，何占豪，根据我们的民间故事《梁祝》，创作了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。这部作品是用西方的奏鸣曲式写成的。组曲家把这个故事分成了三部分。相识相知抗婚化蝶 一、主部主题 欣赏《梁山伯与祝英台》主部主题。听得时候同学们注意感受作品的咅乐情绪，速度和 旋律特点。 乐曲 主奏乐器 音乐情绪 速度 旋律 爱情主题 小提琴 深情地 中速 柔美 一起来学习一下这段旋律。 1、 范唱 2、 重点句子讲解 3、 一起演唱旋律。 4、 学生根据主部主题音乐创编舞蹈 二、副部主题 欣赏完柔美的主部主题，接下来我们欣赏副部主题，欣赏的同时，大家注意对比，这个段旋律的速度，音乐情绪，旋律，分别是什么样的？ 音乐情绪：欢快、活泼 速度：较快，节奏较轻松 旋律：跳动、跳跃、流畅 我们刚才听到的这两段音乐，主奏乐器都是小提琴。这种由一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性与技巧的大型乐曲体裁叫协奏曲。 特点：独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性。在音乐进行中,独奏与乐队常常轮流出现，相互对答，呼应和竞奏。 这个部分是整部作品当中最轻快，最欢悦的乐段。 作曲家在此采用了轻快的速度，轻松地节奏，跳动的旋律，活泼的情绪，栩栩如生的描绘了 梁祝二人同窗三载（天真、无忧无虑）的读书生活。 乐曲 主奏乐器 音乐情绪 速度 旋律 爱情主题 小提琴 深情地 中速 柔美 同窗三载小提琴欢快、活泼较快 跳动的 奏鸣曲式：奏鸣曲式是一种大型的曲式，是奏鸣曲主要乐章常用的一种结构形式，一般由呈示部，展开部，再现部三段组成，其中，呈示部一一主要是由主部主题和副部主题组成，主部副部之间会有一个过渡部分，这连接两个主题的部分叫做连接部。开始的部分叫引子,结束部分叫结束部。这里的结束是呈示部的结束，而不是整个奏鸣曲式的结束。 展开部一一又叫发展部，是呈示部的发展，通俗的讲，就是在呈示部两个主题音乐的基础上添写很多新的旋律。 再现部一一顾名思义就是把呈示部的主题副题重复出来，通常会有一点变化。 三、发展部《哭灵》 欣赏下面这段音乐，思考： 1、 你在这段音乐中听到了哪些民族打击乐器？你感觉这段音乐有什么样的音乐风格？ 2、 这段音乐的速度（小提琴与乐队的不同速度）与力度是怎样的？ 1、 你在这段音乐中听到了哪些打击乐器？ 板鼓板锣 2、 这段音乐的速度与力度是怎样的？ 速度：独奏小提琴的散板节奏与乐队的快板齐奏交替出现（模仿戏曲中的紧拉慢唱）。深刻的描绘了英台扑倒在山伯坟前的泣诉的情景。 散板：中国音乐术语，指一种速度缓慢节奏不规则的自由节拍。尤其对于变现悲痛，凄切,愤慨等情绪有其独到之处。 力度：强 旋律：激昂而果断。 3、 你感到这段音乐是什么样的音乐风格？ 中国的戏曲风格。 欣赏2016年9月20国集团峰会演出之《美丽的爱情传说》 1、 视频中主要表现了《梁祝》的哪一个音乐主题？ 2、 节目使用了哪些音乐艺术表现形式？ 节目通过戏，曲，舞等多种艺术形态，共同讲述和表达中国人民千百年来对美丽爱情和美好生活的向往和追求。 《梁山伯与祝英台》这部小提琴协奏曲创作于1959年，作品自创作之初到现在，一直活跃在世界舞台上，它为什么能走出中国，走向世界？ 1、 题材一一取自家喻户晓的民间故事， 2、 旋律一一以越剧中的曲调为题材。 《十八相送》的主题是由越剧过门变化而来，由独奏小提琴奏出（包括加花变奏反复） 3、曲式一一综合釆用交响乐与我国民间戏曲咅乐表现手法，在我国咅乐发展史上有里程碑式的意义。 展示曲式结构，釆用故事情节发展与曲式的结合的手法。（三个乐章对应故事的三个阶段） 3、主奏乐器一一小提琴，借鉴引用了民族乐器二胡滑音的演奏技巧。模仿了古筝的音调。 总结：《梁祝》这部作品将中国元素融入到西方协奏曲的形式中，营造岀浓厚的艺术氛围和感人意境，获得了国内外音乐爱好者的一致好评，它的完成，第一次实现了中西方音乐的完美融合。梁祝的广泛流传与说明：咅乐是不分国界的，民族的，就是世界的。 学情分析 本节课面向高中一年级学生授课，小提琴协奏曲《梁祝》对于他们来说并不陌生。现结合学生的已有认知，已有能力，生活经验以及性格特点等四个方面作以下分析。 1学生之前通过初中音乐教材，语文教材或者课外阅读，电视节目等途径对《梁祝》的部分乐章有了初步的了解，但是他们的了解一般是其中的一个片段或者某一部分，对于作品缺少整体的认识与深层次的理解。 2作为高一的学生，通过之前的音乐鉴赏课的学习，已经积累了一定的音乐素养，能够通过时代背景，音乐要素等客观条件来感知音乐作品的情绪，感受音乐的精神内涵，具备了一定的咅乐分析能力。 3《梁祝》是初中已经欣赏过的作品，而作为一名高中生，对音乐的理