2020年春最新人教版(2012)三年级数学下全册教案(匹配新教材).pdfVIP

2020 年 2 月 15 日整理 第一单元 位置与方向（一） 新知识点： 1. 认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2 . 知道辨别地图上的方向。 3 . 会看简单的路线图（四个方向） 。 4 . 认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5 . 会看简单的路线图（八个方向） ，并能描述行走路线。 教学要求： 1. 通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2 . 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根 据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3 . 使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议： 1. 根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2 . 使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。 最初， 应当根据学生自身的方位来形成辨认方 位的技能， 然后把这些方位和地图上的方位联系起来。 教材首先利用学生已有的上、 下、 前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等 方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3 . 三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期， 此时的抽象逻辑思维 在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学 生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料 和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量 的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主 探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在 观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 第 1 课时 认识东、南、西、北四个方向 课题 认识东、南、西、北四个方向 课型 新课 教学目标 1. 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余 的三个方向。 2. 让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3. 从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识， 感受数学与日常生活的密切联系。 4. 对学生进行爱国主义教育。 教学重点 根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点 能正确描述物体所在的方向。 教具准备 主题图 教 学 设 计 教 学 反 思 一、学前准备 1. 复习旧知。 教学过程 提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你 怎样告诉家长自己的位置呢？ 2020 年 2 月 15 日整理 2. 导入新课。 提问： 太阳是从什么地方升起？ （学生结合已有知识进行发言） 二、探究新知 1. 辨认东、南、西、北四个方向。 （1）全体到操场，找一找太阳在哪里。 （2 ）说一说，太阳从什么方向升起。（东方） （3）想一想，太阳从什么方