原创力文档《三角形的“心”发现》教学设计
本节课采用项目式教学的方式，以”寻找使三角形纸片立在笔尖上的三角形的心”为探究目标，通过前期构思，以“收集与课题有关的资料—学习资料—画图寻找—折纸验证”的流程，分三个方向开展课题研究。
教学过程
[方向一]探索三角形角平分线的交点
1、收集相关资料： 在三角形中，一个内角的角平分线与它的对边相交， 这个角的顶点与交点间的线段叫做三角形的角平分线
2、学习定义，完成下面的分析：
角的平分线是 ，三角形的角平分线是 （直线、射线、线段）；
可以借助 画出三角形的角平分线；一个三角形有 条角平分线。
3、请画出下列不同形状的三角形的角平分线。然后观察，关于三角形的角平分线你有什么发现吗？
你的发现是
（各小组要把讨论过程中每个的发现和疑惑加以记录，以便课上交流）
4、?你能用折纸的方法验证你的发现吗？
（设计形式：课题小组分组研究，教师指导，全班汇报交流。
重点考察：
①学生对三角形角平分线定义的理解②学生对图形的观察、分析能力
设计意图：
引导学生亲历知识的发生、发展过程，通过动脑、动手，加深对定义的理解并能进行进一步的探索，培养学生解决问题的能力和语
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