二年级数学推理优秀教案.docVIP

推理〔二〕 石笋中心：毛伟 一、教学目标 1．通过观察、分析等活动，解决一些简单游戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。 2．通过在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，学会有序地、全面地思考问题。 二、教学重点 运用排除、猜想等方法推算出所在方位的数字是几。 三、教学难点 有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达的能力。 四、教具准备 课件 五、教学设计 〔一〕课前设计 〔1〕预习课本第110页。 〔2〕思考：你有什么好方法解决题目中的问题吗？ 〔二〕课堂设计 1．激活经验，作好铺垫 〔1〕挑战引入 下面的方格中只能填1～4四个数，你能很快猜出A是几吗？ 哪一个表格中可以直接确定A是几？为什么？ 〔2〕出示课题 我们在推算第四个数的时候，哪行或哪列空格里出现了三个不同的数，我们就能确定第四个数是几，而空格越多的，我们越无法确定。今天这节课，我们将利用这种数学思想解决新的问题。 2．问题探究 〔1〕动态演示，呈现问题 教师利用课件演示，先呈现例2的文字信息，再呈现表格。 〔2〕理解题意，分析问题 学生读题 独立思考：从题目中你读懂了什么？要解决什么问题？你想提醒同学们在填写时要注意什么？ 在四人小组内交流自己的想法。 学生汇报分享 师：我们怎样确定B是几呢？ 小组讨论。 汇报交流。 根据学生的答复，教师指出：由于每行和列都有四个数，要想确定第四个数是几，先