《恐龙的灭绝》评课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《恐龙的灭绝》评课稿 本课教师是从以下三方面入手进行科普文教学的： 一、准确把握低年级语文学习的重点  教学科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。如何上出这类课文的语文味儿呢？在教学时，首先要分清主次，对教学重点了然于胸。重点是识字、写字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。   识字学词始终要作为低年级语文学习的重点，切不可喧宾夺主。特别是科普类课文，有的老师担心学生不理解所学内容，于是在理解课文内容上花费了很多精力，忽视了最基础的字词训练，这是一种本末倒置的做法。本课老师在执教《恐龙的灭绝》时，初读课文即对学生提出学习要求：一、把字音读正确，二、把课文读通顺。之后，在巡视过程中及时发现并在黑板上板书了“宇宙行星、枯萎、尘埃、哺乳、孵化”这几个难读的词语进行教学。出示课题时，让学生从文中找“灭绝”的近义词，理解了“像恐龙这样消失得无影无踪、一个也没有生存下来就叫作灭绝”。归纳恐龙灭绝的第一个原因——“耐不住严寒”时，把“耐、严寒”写在黑板上的田字格里，识记这三个字。  教材所选的科普类文章，语言都是非常精炼、优美的，要充分利用这些语言材料，让学生积累语言、发展语言。在《恐龙的灭绝》的教学中，在梳理了课文内容之后，让学生用上教