外研版高一英语必修第三册(2019版) Unit 3 The world of science-第6课时-witing 教案 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 Book3Unit3 Writing an experiment report写作课教学设计 教学年级：高中一年级 课题名称：Unit4, Book3 Writing an experiment report 教材版本：外研版 授课时间：45分钟 学生分析 本课的教学对象是已进入高中一年级的学生，年龄在1516岁之间。学生已经具备了一定的阅读写作能力，但英语水平层次不齐。但是根据新课标要求，学生的写作能力仍需进一步提高，高中对不同文本的写作也需要进行系统的培养和训练。 教材分析 本课是外研版Book 3中unit3 The world of science 的内容。课程要求学生通过观察实验学习实验的指导步骤，体会实验报告的文体及语言特征，激发学生感受科学的严谨性从而加强学生对科学研究的兴趣。 教学目标 根据【英语课程新标准】的要求，本节写作课着重培养学生写作能力的同时，还兼顾培养学生的语言表达能力。 教学策略 教学方法：1）.讨论法：拓宽学生思维，活跃课堂气氛。 2）.任务型教学：让学生通过体验、实践、合作交流、互帮互助的学习形式，提高他们的语言综合运用能力。 教学辅助手段：计算机多媒体的教学辅助手段 （五）教学过程 Step I．Warming up: 1. Question1: What is the right order of the stages of an experiment? 设计思路：首先问题导入 — 让学生思考一个实验基本是遵循什么顺序，从学习英文提醒学生一定要注意科学的严谨性。 2. Question2: What is the result of the experiment? And why? 设计思路：实验的结果以及其原因。本环节课前导入。通过分享视频（瓶子吞鸡蛋的实验）既紧扣单元主题，又和写作内容相关。通过两个问题的提问，激发了学生对新课的兴趣又激发了对实验的好奇。视频的分享激发了学生兴趣，活跃了课堂。 Step = 2 \* ROMAN II . Analyze the instructions for the experiment Task1: Learning preparation — the structure of an experiment 设计思路：了解实验报告的结构：introduction, main body and conclusion。 Task2: Learning preparation — the comparison between the instructions for the experiment and the outline of an experiment report 设计思路：比较实验步骤和实验报告在语言，句式及时态等方面的不同，从而让学生感受到文本的类型及特征。 Task 3: Learning preparation — the definition of an experiment report 设计思路：让学生总结实验报告的特征，从而为写作作铺垫。 Task 4：Practice—— how to express To express “aim”: the aim of / the purpose of be designed to / be intended to / be targeted at / serve the purpose of in order to/so as to with the intention of /with the purpose of To make a list of the materials: be as follows: including A, B and C coherent and concise: first/second/third… after a few minutes just at the same time instantly/ immediately... having done..., I did... To express “conclusion”: draw / reach /come to a conclusion that What we conclude is that 设计思路: 将每个部分分别做细致处理，通过更多设计，进一步加深学生对报告内容的理解。此设计既能集中学生个人注意力，增加写作的趣味性和高效性，又能提升了学生的语言表达能力，增强学生的表现欲望。 Task 5：Demonstratio