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/* 集体备课研讨记录 时间 10.11 地点 会议室 参加人员 三年级语文老师 年级 三年级 科目 语文 中心发言人 寇润利 研讨 11. 秋天的雨 内容 一、中心发言人说课 秋天的雨是三年级第三单元的第三篇课文。本单元的编排意图是 让学生体会秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给人带 来美的感受。通过反复吟诵，结合学生的生活体验，去体会秋天 给我们带来的不同感受，无论是秋天的景，还是因秋景而生发出 研 的情，都是别有一番滋味。 《秋天的雨》描绘了秋天缤纷的色彩， 丰收的景象，以及各种动、植物准备过冬的情景，表达了作者对 讨 秋天以及大自然的喜爱之情。 二、讨论意见 过 1、张银萍老师：首先我说说教学目标和重难点。第一，认识 8 个生字，会写 12 个生字，掌握多音字“扇” 。能够正确读写文 程 中的词语。第二，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵自己喜欢的段落，借此积累好词佳句。第三，引导学生读懂课 文内容，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。 重点引导学生通过生动的描写体会秋雨的美好，感受稳重的语言 美。难点学习作者运用多种修辞手法描写景物的写法。 这次送教要求放在字词教学上，那么我重点说说第一课时的目标 /* 设计，将生字的认读放在句子中，这样有利于学生联系上下文理 解生字的意思。 根据的经验最好能将课文后面的生字表做成课件， 还原本色，有利于掌握生字。第一课时的写字教学应该重点指导 “爽”的笔顺，可以结合字理教学。 2 、唐东利老师： 第一课时除了字词教学还需要将理清课文结 研 构放在第一课时，可以提前给学生背景资料，如“雨的形成” “银 杏树”“枫叶为什么会变红”等，这些资料放在课堂中有点浪费时 讨 间，不说吧学生理解恐怕有难度。可以让学生提前将搜集到秋天 的词语诗句做成卡片，以备交流。 过 3、关于写作方法： 本课运用拟人的修辞手法把景物写得生动 活泼，拟人的手法把秋天的雨人格化，使我们倍感亲切，更增添 程 了对秋雨的喜爱之情。那么我们让学生学会运用拟人的修辞手法 呢？（ 1）用描述人的词语来描述事物。 （2 ）直接地、彻底地将事 物当作人来描述。课堂中可以加入这样的训练。 后面是我的第一课时教学设计： /* 11. 《秋天的雨》教学设计 淳化县方里学区 寇润利 教学目标 1、认识 8 个生字，会写 12 个生字，掌握多音字“扇” 。能够正 确读写“凉爽、丰收、油亮亮”等词语。 2 、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的 段落，借此积累好词佳句。 教学重难点 1、通过生动的描写体会秋雨的美好。 2 、体会修辞手法描写景物的妙处。 课前准备