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音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》_初中音乐教案_模板 音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》_初中音乐教案_模板 PAGE / NUMPAGES 音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》_初中音乐教案_模板 音乐教案－音诗音画《沃尔塔瓦河》 _初中音乐教案 _模板 教具：钢琴、电视机、音响、 VCD 机、录像机、投影仪、 CD（沃尔塔瓦河主题歌） 、 VCD （索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况） 、 VCD （民族乐派介绍，斯美塔那介绍） 、 VCD （日本 HHK 拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片） 、画图（德国史密斯先生为 “沃尔塔瓦河 ” 所作 7 幅插图）。 教学目的： 1、 通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。 2、 引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。 教材分析： 捷克作曲家 1874 年 11 月 20 日至 12 月 8 日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响 诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬 创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。 《沃尔塔 瓦河》 是一部风格奇特、 构思新颖、 近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的 手法， 近似回旋曲的形式。 它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线， 贯穿 其它生活画面， 描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程， 表达了对祖国、 对 人民深厚的爱。 教学方法： 以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。 教学过程（）： 一、 放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。 （放 CD ，由上海春天少年合唱团演唱） 1、 这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的 作品？ （它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。 ） 2、 这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？ （这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。 e 小调，它描绘了捷克的母亲河 塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受 欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首） 。  —— 沃尔 二、 简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》 （放 VCD —— 02）斯美塔那（ 1824—— 1884 ）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。 他 1848 年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。 起义失败后在国外流亡五年， 1861 年回国。 他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》 、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代 表作，也丰富了世界音乐文化宝库。 《我的祖国》是他失聪后之作。 《沃尔塔瓦河》 1874 年 11 月 20 日 —— 12 月 8 日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖， 近似于音画的作品， 它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了 发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。 三、 让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！ （每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式） 1、 两个源头（投影图（ 1）德 ·史密斯画源头插图） 、（放 VCD 索尔第指挥交响乐团演出， 03—— 2 分 30 秒） 沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐 器和音色， 哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖 琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型） 。 2、 沃尔塔瓦河（ VCD —— 3 分 30 秒）（投影主旋律，并唱会它。 两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主 题—— 一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。 （主题以大小调交替方式显示） 3、 森林狩猎（投影图（ 2））（ VCD —— 5 分 05 秒） 音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什 么乐器，什么音色、节奏来表现。 （圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏） 4、 乡村波尔卡午曲（投影图（ 3））（VCD —— 5 分 23 秒） 一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了 村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏 。 请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉） 5、 月光下水仙女起午（投影图（ 4）、投影旋律）（