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《我们的民族小学》讲课稿 《我们的民族小学》讲课稿 PAGE / NUMPAGES 《我们的民族小学》讲课稿 我们的民族小学 第 1 步：说教材 教材的地位和作用 《我们的民族小学》是人教版小学三年级上册第一单元的第一篇课文，是该单元和整册课本的开篇之作，学好本课对于培育学生对语文的学习兴趣至关重要。文章描绘了我国西南边境地域的一所民族小学，在学校里，各民族的小学生身着娇艳的民族服饰，把学校装点得绚烂多彩；古老的铜钟，还有同尾竹，更增加了学校的农村气味和民族特点，课文层次清楚，先写上学的路上和到达学校时的情形，再写课上和课下，最后以骄傲赞叹的感情点题：这就是我们的民族小学。 教课目的 依据课标的要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡期间这一实质，以及新 课改对我们提出的三维教课目的要求，我将教课目的确立为： 知识与技术： 会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写 “坪坝， 衣着，妆扮，欢唱，招呼，飞扬，蝴蝶，好奇，孔雀舞，游戏，招引，喧闹，古老，铜钟，粗壮，凤尾竹，洁白， 摇摆”等词语。 过程与方法： 有感情的朗诵课文，背诵自己喜爱的部分，抄录描绘窗外寂静的句子，初步领会这些句子的含义，认识民族小学学生幸福的学习生活，领会课文表达的骄傲和赞叹之情。 感情，态度和价值观： 学生遇到民族团结的教育，培育学生爱祖国的感情。 教课重难点 依照课标要求以及对教材的剖析，本课的教课要点是指引学生经过对课文的整体掌握和对重 点词句的理解，认识我国各民族少儿的友善团结及他们幸福的学习生活，领会贯串全文的骄傲，赞叹之情。 又依照学生的实质状况，由于缺乏实景，教课难点是领会描绘窗外的寂静和小动物凑喧闹的句子的表达成效。 第 2 步：说学情 学生的已有认知构造 说学情我将从双方面来剖析，第一是学生的已有认知构造，三年级的学生已经掌握了常用字 词的读写能力，能够娴熟，畅达地阅读课文。 学生的认知特点，生理心理特点 此外，三年级的学生还处于前运算阶段，他们的认识和理解依靠于详细情境，且开朗好动注 意力难以集中，喜爱表现，喜爱获得教师夸奖，因此在教课过程中注意创造风趣的情境激发学生学习兴趣。 第 3 步：说教法学法 教法 在语文教课中，要讲究训练的科学性，表现训练的层次性，依据对教材和学情的剖析，采纳 以下几种教法： 朗读法：指引学生齐声朗诵，领会文中情境 自主研究法：经过圈划，让学生理清文章思路；经过比较句子，促使语感； 学法 依据对教材 ,学情的剖析和教法的选择，采纳以下几种学法： 小组议论法：分小组合作达成课后的活动， 而后沟通读后的感觉， 抄下描绘窗外寂静的句子。 第 4 步：说教课过程 情境激趣，导入新课 指引学生观看课文下方的图片，用故事导入“在一个树林里，住着很多动物朋友，有小鸟， 小狐狸，小猴子，小松鼠等等，它们每日都高兴的在一同玩游戏，有一天清晨，它们忽然听到了 一阵歌声，看见很多衣着五彩缤纷衣服的小朋友，它们也不由自主的随着这些小朋友，想要去看看它们要去往哪里” ，我们大家也要和小动物一同去看个终究好不好？ 朗诵课文，初步感知 教师率领学生一同朗诵课文，在读的过程中标志出生字词，并初步感知“树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在听同学们读课文”这些句子中所表现的寂静。 率领学生一同来学习本节课的生字词，教师讲解“坝，傣，昌，跤”的读音， “坪，坝，戴，招，蝴，蝶，孔，雀，舞，铜，粗，尾”的读音和写法。学生模拟老师的笔划书写这些字。 细读课文，理解段意 这一部分，让学生自己细读课文，教师经过设定问题进行指引，来理解各段的段意。 这篇课文的第三自然段是办理的要点，要点抓住两个表示时间的词语“上课”和“下课”，在 学生充足朗诵这一自然段后， 将这一段分红两层， 指引学生归纳出每一层要点说了什么。 再用“会念书的人能把几句话读成一个词”这样的指引语，指引学生疏别用“寂静”和“喧闹”归纳出。 而后进行逐层剖析理解。 经过“从哪些地方能看出来校园很寂静”这一问题，指引学生在书中找到有关的语句把它划下来，再经过我的指引，进行有感情的朗诵训练，在学生读出寂静的滋味来后，紧接着请学生思虑“为何校园里这么寂静”指引学生说出，是由于上课了，他们被小朋友善听的念书声吸引住 了，也是由于它们怕打搅了小朋友学习。 在办理好这些后， 增加一个说话训练， 把文中所说的 “窗外十分寂静，树枝不摇了，鸟儿不叫了 ” ，换成“教室十分洁净，（），（），（）”让学生依据实质状况，睁开想象，勇敢说出自己的想法。 当下课的时候，校园变得喧闹了。这时候，我就会让学生谈谈，大家都在校园里干什么，并 进一步进行思想扩散训练， 让学生想象小朋友除了在做文中所说的这些活动外， 还会做哪些活动？教师趁热大铁，指引学生读出下课后的喧闹来，进而打破了本节课的教课