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竭诚为您提供优质文档 / 双击可除 XX 课题开题报告研究假设 篇一：课题的开题报告与研究方案有何异同 课题的开题报告与研究方案有何异同课题方案有许多不同的叫法 ,其 样式也不完全相同 ,如开题报告、实验方案、实施方案、研究计划等， 但从根本上讲， 这些叫法并没有什么本质的区别， 在实际操作中人们 也没有对它们进行太严格的区分。 开题报告是相对于结题报告而言的。 这种叫法以前在大学学位论文的 课题研究中用得比较多， 现在随着教育科研的深入、 广泛的开展和水 平的提高， 这种提法也越来越普遍了。 开题报告作为科学研究设计的 一种样式，和其它样式相比，更注重在课题的创新性、立论的科学性 和研究的可行性等方面的论证。 实验方案就是采用教育实验法进行研 究的具体方案。 因为教育实验法是最为严格的教育科研方法， 所以实 验方案的编制也有较为严格的要求。 如实验量变的设置、 无关量变的 控制、实验方法的设计、假说的验证等都有一套规范化的要求。研究 计划，顾名思义就是关于研究工作的计划，这是一个通俗的概念，几 乎所有的课题方案都属研究计划的范畴。 课题研究开题时， 一般以课题研究的实施方案或课题研究的开题报告 作为课题开题的资料， 因为使用课题研究的实施方案或课题研究的开 题报告之类的名称比研究计划这个名称要典雅一些。 《高中思想政治课“情境 ?问题?探究” 竭诚为您提供优质文档 / 双击可除 课堂教学设计研究》课题实施方案 江苏省锡山高级中学高中政治教研组 一、课题提出的背景 1、为了适应新课程改革的需要 新课程理念下的课堂教学应以《基础教育课程改革纲要（试行） 》为 依据，突出培养学生创新精神和实践能力。 本课题在新课程的背景下 提出，就是把马克思主义人的全面发展学说作为指导思想， 以建构主 义、后现代主义和多元智能理论为理论基础， 建立新的课堂教学方式， 充分发挥学生的主体性作用。 2、为了促进教师的专业发展和学校学习型组织的建立 我们希望通过该课题的研究， 以培养教师树立新课程背景下进行教学 设计的正确理念， 为教师备课过程中设计情境、 设置问题和探究活动 增加科学性和有效性。 作为现代课堂教学模式的重建， 必须在充分发 挥教师学生双主体作用前提下， 突出学生的主体探究和教师的主导点 拨，教师必然要转变观念，增强参与意识和合作精神。通过研制、实 施、监督和完善“探究方案”过程，创新教学管理模式，成为适应新 课程需要的研究型、反思型教师。从而促进教师专业化发展和学 校学习型组织的建立。 3、为了提高课堂教学的有效性，促进每一个学生的发展 课堂设计要注重强调教学内容与学生现实生活的联系， 关注学生的生 活实践，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形 成正确价值观的过程；要鼓励学生主动参与、乐于探究，培养自主获 竭诚为您提供优质文档 / 双击可除 得取新知的态度和能力， 使每个学生都能得到充分发展；