课堂教学的策略及技巧.pdfVIP

主题 : 课堂教学的策略及技巧 目标：了解并掌握 课堂教学的策略及技巧 内容： 1 、课堂课堂要实行民主化 2 、课堂教师可以让学生接话插嘴 3 、要让全体参与原则。 措施 : 1、教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系， 问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。 2、传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为 “接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴” 。 3、课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是 教师思考的力量。 课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力， 是激发学生求知欲和好奇心。 教师 要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。 反思： 只有了解并掌握 课堂教学的策略及技巧，并运用于课堂中，才能更好的上好每一节课。 主题：做一个有魅力的教师目标： 目标：如何做一个有魅力的教师 内容：一、具有人格的魅力 二、具有走进学生心灵的魅力 三、具有学识魅力 措施： 1、用健康的、正确的思想教育学生．以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师 人格魅力所在。 2、以坦诚的胸怀去理解学生。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，或经常批评、指责，而是会 尊重每一个学生作为 “人”的价值和尊严。 3、教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”之说，作为教师要有一定的专 业水准，需要不断地学习， 更新自己的知识结构， 掌握更多的文化资源， 使自己的教育观念不断革新。 反思： 教师不仅以忙碌、奉献为荣。还以追求人生的质量，并在创造性教学中发展自身。让学生愉快 轻松地学。 主题：课堂教学提问技能。 目标：掌握课堂教学提问技能。 内容：课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一， 课堂提问设计成功与否， 从某种 程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴 趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教 学效果大打折扣。 措施： 1 、问题经要心安排，不能随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学 生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。 2、问题形式要多样化和教师点评准确化， 课堂教学基本是教师问学生答， 教师对学生回答评价到位， 学生学习才能激发创造性。 反思：问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问；要么蜻蜓点水，表面轰轰烈烈，实则空空 洞洞，应尽量避免。 1 / 3word. 主题：学生合作学习的组织。 目标：引导学生学会在学习中合作。 内容：合作学习是针对教学条件下学习的组织形式， 是学生在小组和团队中为完成共同任务， 有明确 的责任分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。 措施： 1、按学生差异进行组合，而不是让前后桌的同学组成一组。 2、合理安排组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。 3、没组内所有成员的观点进行了整理、综合，体现合作之意。 反思： 在合作学习过程中， 学生不仅可以相互间实现信息与资源整合， 不断的扩张完自我认知， 还可以学会 交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。 主题：怎样备课。 目标：学会怎样备课。 内容：方法上多管齐下， 采用深专教材， 利用好网络资源， 结合班级实际情况。 每周听课一节的方式， 了解备课情况， 针对课堂教学了解备课情况， 提出建议，共同进步， 对作业设计和课外辅导进行指导， 并利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料。 措施 :1 、转变教师的角色行为，努力使自己成为学生自主探究合作学习的组织者、引导者、帮助者， 为学生知识与能力的生成搭建平台，切实提高课堂教学实效。 2、在教学过程一栏中要尽量详尽地设计好整个过程，将教学知识、时间、导课及各环节之间的衔接 语言进行科学设计，还要设计和预设好教师活动和学生