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比率尺教教事例 比率尺教教事例 比率尺教教事例 《比率尺》教教事例 教课内容：教材第 35 ～ 36页的比率尺及例 4、 “练一练 ”，练习七第 1 ～ 3题。 教课要求： 1．使学生认识比率尺的意义，学会求一幅平面图的比率尺。 2．使学生感觉数学在解决问题中的作用，提升学生学习数学的兴趣和信心。 教课要点：认识比率尺的意义。 教课难点：求一幅平面图的比率尺。 教课过程： 一、教课比率尺的意义 1．出示一张校舍平面图。 说明：这是学校的平面图，它是依据我们所学的比率知识，依据必定比率减小后画在图纸上的。图里所量出的 长度叫图上距离，与图上对应的地面上的长度是实质距离。 ( 再举例说明，并板书：图上距离 实质距离 ) 2．操作计算题。 出示第 35 页上边一题。提出问题，让学生实质操作并算出结果。指名口答．老师板书解题方法和结果。再让学 生谈谈求这个问题时要注意什么问题 ?( 一致单位 )发问：从求出的结果， 你知道这张平面图的图上距离和实质距离的 比是多少 ?( 板书：图上距离和实质距离的比 ) 3.比率尺的意义。 在我们的平时生活中到处都有数学，常常要用到数学。像上边这样的问题，就经过数学方法，把游泳池的大小 按图上距离和实质距离的比画了出来。在绘制地图和其余平面图时，我们把图上距离与实质距离的比，叫做这幅图 的比率尺。 (板书：叫做比率尺 )发问：什么是一幅图的比率尺 ?依据黑板上这句话想想，比率尺是如何获得的 ?( 板 书：图上距离：实质距离＝比率尺 )上边题里游泳池平面图的比率尺是多少， (板书： 1 ：1000) 你此刻知道比率尺是 用什么形式表示的吗？重申比率尺是一个比。 说明为了计算简易， 往常把比率尺写成前项为 l 的比。 4．线段比率尺。 发问：你知道上边比率尺表示的详细意义吗， (1 厘米表示实质距离 1000 厘米，也就是 10 米 )说明比率尺还能够 用线段来表示， (出示教材第 35 页的线段比率尺 )井说明它的表示方法。发问：谁来说一说这幅线段比率尺表示的具 体意义。 5.口答 “练一练 ”第 l 题。 指名学生口答。 二、教课例 4 。 1．出示例 4。 发问：如何求这幅图的比率尺 ? 为何 ?( 指名 2～ 3人回答 )解答这道题还需要注意什么问题 ?( 一致单位 )说明：先 一致题里的单位后，依据比率尺的意义，只需用图上距离比实质距离就能够求出比率尺。比率尺的前项一般要写成 1。让学生自己求出比率尺。指名口答，老师板书。 2．做 “练一练 ”第 2题。 指名板演，其余学生做在练习本上。集体校正，发问学生是如何想的。 3．做 “练一练 ”第 3题。 让学生明确题意。 要修业生想方法求出比率尺， 井在课本上用线段比率尺表示。 指名学生说一说如何做的。 三、组织练习 1．做练习七第 l 题。 让学生先与同桌互相说一说，再指名口答。 2．做练习七第 2 题。 让学生做在作业本上。 四、讲堂小结 这节课学习了什么内容， (板书课题 )你学到了什么 ?在本节课的学习中有什么领会 ? 五、家庭作业 练习七第 3 题。