人教部编版七年级语文上册《6 散步》导学案设计初一优秀公开课 (4).docxVIP

PAGE PAGE 1 《散 步》 课 题 《散步》 班级 审核人 课题学习目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。 4、学习课文“以小见大”的写法。 学法概 述 查找工具书了解作者的生平及扫清生字词。 要求学生在认真研读文本的情况下，分析文章的主题思想。 仔细阅读课文，体会尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 学段 学习内容 达成目标 建议使用 的 学习方 法 学习时 间 巩 固练习 学段测评 第一 学 了解作者 莫怀戚（1951 年－）出生于重庆市，男，汉族。笔名周平安、章大明，毕业于四川大学中文系， 著名作家，为中国作家协会会员、 了解作者相关知识即可。 阅读作者简介 5 分钟 完 成 配 套 练 习1、2. 识记： 莫怀戚 作品有：长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师现实录》、中篇小说《透支时代》、《陪都 段 重庆师范大学教授。1982 年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1 980 年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中 短篇小说选》。 旧事》、《花样年月》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、 《隐身代理》，2008 年又成就了一部新的长篇小说《白沙码头》。 第二学段 仔细阅读文章，扫清文章生字词。 了解文章 大意， 掌握文章重点字词。 仔细阅读 课文。 20 分钟 再 练 习 本 上 完 成 生字词。 划分文章结构 第三学段 朗读课文，整体感知 1、教师示范朗读，学生用心感受： “这是一个怎样的家庭？” 2、学生有选择地朗读课文语句， 教师指导。 试一试，将文中最能体现亲情的 合作完成学段内容。 合作探究， 归纳 总结。 20 分钟 完 成 配 套 练 习3、4。 1、复述内容 请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容， 其他学生点评。 2、师生共同理清文章的基 本线索。（以小男孩的身份） 语句找出来， 读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗？ 第四学段 探讨质疑，感受亲情 1、学生集体朗读第八段，思考： 作者为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢？文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢？ 2、仔细阅读课文，完成测评问题。 理解文章思想感情 合作探究， 归纳 总结。 20 分钟 完 成 配 套 练 习题 5。 1、“在散步的时候，小男孩 一 家 发 生 了 什 么 事儿？”学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。 在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？学生找出相关的语句来，画出来， 读一读，品一品。 在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”？ 文中说“我决定委屈儿子”，是不是爸爸不在乎“我”的意见？ 展开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不犹豫地 依从了“我”走小路，那 么，奶奶会怎样想？ （5）第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用？ 第五学段 品赏语言，学习写法 1、你喜欢课文中哪些精彩优美的语言？为什么？ 2、散步这样平常的小事儿， 作者却能反映出一个重大的主题， 这样的写法就是“以小见大”。你能找出文中有预示性的句子吗？ 3、为了反映这样一个主题， 用“散步”为题好不好？你还可以 用其他的题目吗？ 理解文章思想感情 合作探究， 归纳 总结。 25 分钟 完 成 课 后 练 习题。 完成品赏语言，学习写法即可。 第六学段 感知生活，真情告白口语表达训练， （请学生任意选择其一进行口头训练。） 能完整流利地表述一段话 先依照训练内容 思考， 再写作， 再 口 述。 45 训 练内容 训练内容: 爸爸, 妈妈, 那次是我错了…… 老爸,您辛苦了…… 妈妈,我想对你说…… 爸、妈，你们怀里撒娇的孩 子长大了…… 阅读短文，回答下列问题 （一） 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1、母亲改变主意要走小路的原因是：（ ） A．想要欣赏小路美丽的风景 B．因为儿子愿意背着她 C．拗不过孙儿的强烈 达 要求 D．对孙儿的呵护和关爱 标 2、“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一