比例尺的应用教学设计六年级数学教案模板.docVIP

比率尺的应用教课方案_六年级数学教课方案_模板 比率尺的应用教课方案_六年级数学教课方案_模板 比率尺的应用教课方案_六年级数学教课方案_模板 比率尺的应用教课方案 _六年级数学教课方案 _模板 比率尺的应用教课方案（一） 【教课目的】 1.使学生认识比率尺的意义，学会求一幅平面图的比率尺。 2.使学生感觉数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。 【教课要点、难点】 依据比率尺的意义和图上距离或实质距离，求出实质距离或图上距离。 【教课准备】课件 【教课方法】自主、合作、研究 【学习流程】 一、情境创建，导入新课 上节课， 我们初步认识路比率尺。 并能依据必定的比率画出物体表面的表示图其实比率的应用还有好多， 你知道富区离齐市有多远吗？你知道富区有多大吗？你知道水立方有多大 吗？画一张小小的表示图， 这些问题都能够水到渠成， 今日我们来学习比率尺的应用。 板书课题：比率尺的应用 二、运用知识，分层练习。 1.课件出示幸福小学新建校园表示图，组织学生依据地图丈量有关数据，睁开教课。 2.①找一找地图上的比率尺，写在黑板上，并说一说比率尺的意义。 ②将找到的比率尺互化。 ③组织学生依据地图丈量校园长、 宽图上距离， 依据比率尺求出其实质距离而后求出校 园占地面积，就此睁开练习教课。 ④师生沟通，总结评论。 3、课件出示学校平面图，各小组分别选择一个建筑的平面图，依占有关的数据，求出 这个建筑的实质占地面积。 （教课楼、操场、办公楼、语音室、花坛、图书馆） ①想想，议一议，依据问题应当先求什么？ ②解答。 ③师生沟通，总结评论。 本组练习题主假如训练学生在娴熟掌握公式的基础上， 能够灵巧运用知识， 并举一反三， 使学生会进一步理解与稳固知识。 第三组：综合运用、深入发展 请依据以下描绘， 先算出有关数据， 再按 1：2000 的比率尺和绘图要求画出旗杆的地点。 旗杆的地点离学校南墙有 30 米，离学校西墙 100 米。 ①学生解答 ②师生互动沟通，并加以个别指导、点拨并剖析、评论。 本次练习题主假如训练学生能综合运用所学的知识解决简单的实质问题的能力， 发展动 手操作能力。 三、作业 1、设计依据中华人民共和国地图上的有关数据求出富区到齐市的实质距离的应用题， 并解答。 2、利用网络采集水立方的有关信息，依据比率尺  1:2000  求它的占地面积，并画出表示 图。 四、回首整理，反省提高 这节课学习了什么内容， （板书课题）你学到了什么？在本节课的学习中有什么领会？ 比率尺的应用教课方案（二） 教课内容：苏教版九年义务教育六年制小学教材第十二册 P49-50. 教课目的： 1、使学生进一步理解比率尺的意义以及比率尺在现实生活中的应用，会依据比率尺求图上距离或实质距离。 2、进一步培育学生剖析、抽象、归纳的能力，领会数学知识与现实生活的密切联系。 教课要点：依据比率尺的意义求图上距离或实质距离 教课难点：设未知数时单位的正确使用。 教课准备：部署前置作业。小黑板。小组分工。 教课内容 一、小喇叭主持 讲数学小故事。 师：感谢你给我们带来的小故事。其实生活到处有数学。好了。同学们翻开小研究本，把做好的前置作业小组里进行沟通。一会儿派代表起来报告。 二、新课引入 1、小组内沟通数学前置小作业。指生报告。 “哪个组起来报告？ ” 2、讲话：我们在前面学习了比率尺的计算方法。今日我们就来学习比率尺在生活中的 应用。 三、研究新知 （一）学习务实质距离的方法。 师（出示例 7 及右图）：这道题已知什么，让我们求什么？比率尺 1：8000 表示什么意 思？（学生自由读题思虑，小组里相互说一说，指生回答。 ） 师：那么，依据题意如何才能求出实质距离是多少？你能想出几种方法来呢？ 请同学们先试着在研究本上做一做，而后在小组里议论沟通。 （师巡视指导。 ） 师：你是怎么想的？你感觉做的时候特别要注意什么？哪个小组到台上来报告？ 老师提个要求，他人回答以下问题的时候，请同学们仔细聆听，你们能做到吗？ 生1生2生3 师：方才同学们还想到了用解比率的方法求出了实质距离，真不简单！ 那你谈谈你是依据什么列出比率式的？ 第一解设什么？设未知数时用什么做单位呢？ 为何不用米做单位？做的时候要注意什么呢？ 小组里再相互说一说。 师：你们以为这个小组做的如何？其余小组还有没有要说的？你还可以挑出这个小组的问题吗？还有更好的方法吗？ 生1生2生3 师：我们知道了已知图上距离务实质距离， 既能够依据实质距离与图上距离的倍数关系解决来解答，还可以够按 “图上距离：实质距离 =比率尺 ”列出比率，用解比率的方法求出结果了。 师：那这些方法中间，你最喜爱用那种方法？为何？ 还有什么不理解的地方吗？还有要增补的吗？小组里相互谈谈，碰到不懂的能够提出来。其余同