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趣味识字讲座稿 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 趣味识字专题讲座 大岔九年制学校 王朵 我校低年段的老师们就开始积极开展研究工作 , 得到了学校的大 力支持。趣味联想识字与生活化识字两个概念并不矛盾， 但是又有区 别的。趣味联想识字 , 要在生活化识字的基础上有创新、 有深入 , 就必 须从“趣味”和“联想”这两个关键词下功夫。今天，我就围绕这两 点和大家交流汇报，分享我们的思考和研究心得。 一、 有趣的课堂，让学生爱上识字课 《语文课程标准》指出： “语文教学应该激发学生的学习兴趣” , 要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣” 。托尔斯泰说过： “成功的教学 所需要的不是强制 , 而是激发学生的兴趣” 。教学实践证明 : 激发学生 学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人 , 提高教学效率的重要途 径。学生对识字产生了兴趣 , 就会自觉地克服很多困难 , 想方设法抓住 一切机会识字 , 并且学以致用，自得其乐。趣味联想识字仍然属于语 文教学的范畴， 要想学生能够提前达成识字目标， 又不给学生增加负 担 , 就必须在调动学生学习兴趣这方面下功夫。那么，如何让识字课 堂变得有趣呢 ? １．主题选择要有趣。 实践证明 , 趣味联想识字课的主题越是贴近学生生活，就越容易 调动学生主动识字的积极性。例如：与吃喝有关的“零食、饮料、瓜 果、蔬菜、家常菜”等、与玩乐有关的玩具名称、动画片名称和人物 等；与自然有关的飞禽走兽和花草树木等 ; 与学习相关的文具、教室 里的物品、学校办公室标牌等 ; 与日常生活相关的家电、家具、自己 的姓名等 , 都是学生喜闻乐见的话题。 主题选择还要注意时效性， 恰当的时间选择合适的主题， 趣味性 会大大增加。有一次 , 我提前一周让学生剪贴了途径家乡栖霞的公交 线路图 , 准备给学生上公交站牌识字。 上课前几天 , 不论是超市还是街 头 , 处处洋溢着圣诞节的气氛。 班长还戴了顶圣诞帽子来上课 , 令大家 兴奋不已。我问同学们： “你们喜欢圣诞节吗？咱们把本周识字课主 题改成圣诞节 , 好不好 ? ”学生登时欢呼起来 : “好! ”我又有些担心 : “明天就要上课了，你们来得及做剪贴吗？” 学生拍着胸脯保证 : “没 问题! ”于是 , 集体决定把主题更换为圣诞节。平安夜那天 , 我们就以 圣诞节为主题上了一节趣味联想识字课。 这次愉快的体验给了我们启 发，及时把握教育时机 , 选择有时效性和趣味性的识字主题 , 能够极大 地调动学生主动识字的积极性。 2 ．活动设计要有趣。 趣味联想识字课是活动课 , 在课堂上要让学生活起来、动起来。 我们从一些成功的儿童节目中获得启示 , 在原有的几个环节中进行了 调