窦桂梅研讨课：《大脚丫跳芭蕾》教学实录.docVIP

窦桂梅商讨课：《大脚丫跳芭蕾》教课实录 窦桂梅商讨课：《大脚丫跳芭蕾》教课实录 窦桂梅商讨课：《大脚丫跳芭蕾》教课实录 窦桂梅商讨课：《大脚丫跳芭蕾》教课实录 老师：上课！ 学生：起立！ 老师：同学们好！ 学生：老师您好！我们的班训是快乐学习，幸福生活！ 老师：真好，此刻固然是一点， 但我相信下午的光阴必定会是学习快乐的光阴，也必定是幸福的光阴，请坐！感谢你们！在我们学校，我老是对语文老师们说，你不单要把教材里的一篇篇课文学好， 教好，你还要努力做一个能介绍书单的人，因此今日我就以一个我们附小语文老师的身份，向同学们来介绍一本书。 今日我们逛逛停停， 先从书的封面开始， 带着好奇与猜想看下去。 让我们聚焦封 面，注意哦！我发现—— 学生：我发现这个跳芭蕾的人脚特别大。 学生：我 发现这个跳芭蕾的女孩笑脸很甜美。 学生：老师，我增补，我发现她的动作做得特别到位， 并且很优雅。 学生： 我发现她的动作特别优美，并且笑脸也特别甜美。 学生：我发现她沉醉在其 中。 学生：我发现她给人一种很自信的感觉。 学生：我发现她的腿长，胳膊也 长。 老师：还有其余发现吗？ 学生：我发现她的身材特别柔嫩。 学生：我发现她是在闭着眼睛在跳芭蕾的，明显很沉醉。 老师：很好，有多少语词来形容这个跳芭蕾的女孩，假如有可能的话，大家能够关注作者， 是谁？他的名字叫埃米扬， 他的名字叫柯倩华。 有的时候要选出另一双眼睛来判断， 就方才你们在主要信息里判断的， 第一个同学就发现了， 这 是一双大脚。 学生：我从前三年级从前跳过一段时间，以后没跳了。 老师： 为何？ 学生：由于三年级以后就转学了，转到这边来了。 老师：是没时机了？ 学生：不是没时机，是由于离家有点远。 老师：跳芭蕾的时候什么感觉？ 学生：就感觉跟平时的走路、跑步什么都不太同样。 老师：最重点在 于？ 学生：在于脚。 老师：要练这类足尖舞， 对吧？有一个很一般的名字叫足尖舞， 假如把脚立 起来，你知道你需要多长时间吗？ 学生：不知道。 老师：练了还没练到这一步呢，是吧？练到这一步的话，有没有同学猜想， 假如立起来，能旋转能跳起芭蕾的话需要多长时间？ 学生：得有 10 年。 老 师：有点漫长了。 学生：我认为 3 年。 老师：你认为 3 年，你说话特别必定，因此你深信认为可能就是三年，依据 人的不同，一般在 3 年到 5 年，可见这个舞蹈跳起来简单吗？ 学生：不简单。 老师：其实跳舞还有一个最苛刻的条件， 叫三长一小，你们方才形容的语词， 什么优美、沉醉，哪个长？ 学生：手长。 老师：臂长。 学生：脖子长。 学 生：腿长。 老师：一小？头尽量小，脚也要小，但是她倒是一双大脚，勇敢的猜想，这是一个对于什么样的故事？ 学生：这是对于一个芭蕾舞女孩跳舞的故事。 老师：必定是。 学生：这是一个对于成功与失败的故事。 老师：能够写上这个成功。 学生：我更感觉这是一个阳光总在风雨后的励志故事。 学生：我感觉这是一个女孩跳芭蕾崎岖的经历。 老师：因此陪伴着成功， 陪伴着失败，陪伴着风雨总在阳光的前面。 学生： 告诉我们怎样从一个挫折到成功的故事。 老师：有没有不同的？ 学生：我感觉这是一个对于自信的故事。 学生：我感觉这更是一个对于坚 强的故事。 师：大家能够把方才的语词写在黑板上也能够放一个问号， 其实好多同学可能有这样的思想来映照，就带着猜想我们持续发现。准备，能够看书和大屏幕，台下的老师能够看大屏幕，我们一同透过封面准备阅读。 “有一个跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达，贝琳达喜爱跳舞，她每日去舞蹈学校，认真地练舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻盈灵巧。 但是，贝琳达有个大问题， 应当说两个问题， 就是她的左脚和右脚。” 学生：我发现她固然有着很好的基本功，但是她的生理条件很 差。 老师：天生条件就是她的左脚和右脚。 学生：我发现她固然很勤苦地去舞蹈学校练舞，但是人其实不是完美无缺的，她也有两个不太好的大问题，就是她的脚。 学生：我还发现她跳舞的时候是那么的高兴，那么的欢喜。 老师：哪一个 词？ 学生：下边三个跳舞时候的样子。 学生：我发现她很喜爱跳舞。 老师：每日去到学校，并且练的特别的认真。 学生：我发现她每次练跳舞的时候特别高兴， 但是她回去想的时候就感觉自己两双大脚真的是太丑了，太不漂亮了。 老师：你感觉对她挑战大吗？难度怎么样？ 学生：难度特别地高。 师：这么一双大脚要转起来，要立起来，很困难，但是还依旧这么努力，跳得那么的好。里面有个词叫姿态优雅。脚步轻盈。 其实，在贝琳达看来， 她不感觉自己的脚有问题。 但是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时问题就来了，评审委员一看到她的脚就大喊： “暂停！”“天哪！”，男爵三世说，“你的脚大的像条船” 。有名的议论家乔治说， “几乎和海豹的鳍差不多了”，贝琳达悲伤了许久许久