八年级数学上册11.2.1三角形的内角教案3新人教版(2021-2022学年).pdfVIP

三角形的内角 教学目三维目标： 1。 知识与技能 通过操作活动 , 探究并掌握三角形内角和性质 , 并能应用三角形内角和性质解决一些简单的实际问 题 。 2 。 过程与方法 经历观察、操作、想象、推理、交流 , 发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力。 3 。 情感与价值观 : 学会多角度寻求解决问题的途径 , 在操作中进行自觉思考 , 积累数学探索的经验。 重点、难点 1. 重点：三角形内角和定理． 2 。难点：三角形内角和定理的推理过程 . 教学用具 : 直尺、量角器、多媒体 教学方法 ：互动式，谈话法 教学过程 1、 创设情境 , 自然引入 把问题作为教学的出发点 , 创设问题情境，激发学 生学习 兴趣和求知欲 , 为发现新知识创造一个 最佳的心理和认知环境。 教学步骤生生、师生活动设 计意图及理念创设问题情境引出活动 1 在一个直角三角形里住着三个内角 , 平时，它们三兄弟非常团结 . 可是有一天 , 老二突然不高兴， 发起脾气来 , 它指着老大说 : 你凭什么度数最大，我 也要和你一样大！ ”不行啊 ! 老大说 : ”这是不 可能的 , 否则 , 我们这个家就再也围不起来了。 . 。。 . 。”为什么？ ” 老二很纳闷 . 同学们 , 你们知 道其中的道 理吗？ 想一想 : 三角形的三个内角和等于多少 ?有什么方法可以验证呢 ? 观察： ( 见投影片）我们来试验一下． 得出结论：三角形内角和定理：三角形的三个内角和等于１ 8 ０° 二、设问质疑 , 探究尝试 如果我们不用剪、拼的办法， 可以不可以利用推理论证的方法来证明这个定理呢 ? 回答应该是 肯定的 , 现在就让我们一起来探索这个问题吧 ! 联想 :18 ０°存在于哪些图形之中 , 根据目前掌 握的材 料知道 。 （1) 平角 =180° （2) 平行线的同旁内角和 = １80° 让我们有理有据的推导一下： 已知 : △ABＣ 求证 : ∠A ＋∠B+∠C ＝180° 分析 1: 证 ∠A ＋ ∠B+∠C=1８0°． 根据平行线有搬角的功能．这样我们可以把 ∠ Ｂ、 ∠ Ｃ同时搬到 ∠A 附近 , 也可以把 ∠A 、∠ Ｂ搬到 ∠C 的附近 . 。．。． . 证法 1： 过点 A作 EF∥BA， ∴∠B=∠BAE ( 两直线平行 , 内错角相等 ) ∠C=∠CAF ( 两直线平行 , 内错角相等 ) 又∵∠ BAE+∠CAF+∠BAC=180° E F ( 平角的定义 ) A ∴∠B+∠C+∠BAC=180° ( 等量代换 ) B C 分析２ : 证 ∠A ＋∠B+∠ Ｃ= １８0° 。 现在我们先从平角 入 手考虑 , 要获得平 角 只要延长 BC 到 D， 或延长 CB, 或延长Ａ C, 或延长 BA... 。 。 ． 均 可 实 现 . 我们从延长 BC 到 D 想起 , 这样 ∠B ＣD=180° ，而 ∠ ＢCD 中已包含 △ABC 的内角 ∠ACＢ, 现在只需把 ∠ Ｂ 和 ∠A 搬 到 ∠ Ａ CD 的 位 置 即 可 。 由于