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浅谈在生物教学中渗透人文教育 浅谈在生物教学中渗透人文教育 PAGE PAGE4 浅谈在生物教学中渗透人文教育 PAGE 浅谈在生物教育中浸透人文教育 林旺中学 陈昌来 在中学生物教育中，依据其学科特质，开辟生物科学的德育论 坛，挖掘生物科学的人文价值观点， 是学科教育中浸透人文教育的重 要方面，也是生物学教育改革、自我完满的定然选择。同时在生物学 教育中浸透人文教育，有着丰富的素材：自然万物的千姿百态，令人 们发生生活美感，追求、向往友善科学的社会生活，生态学对生命与 自然的认识是最朴实也是最震动的环保认识的呼叫， 而众多科学家身 上那不知疲备的研究精神，更是留给后辈的价值千金。因此，生物科 学不只是人类智谋的伟大结晶，更是一座不朽的道德丰碑。 一、生物教育中人文教育的内容和路子 1、宏扬民族个性的人文教育 一个民族若是缺失了自己在精神上的主体性， 就丢掉了独立 存在的价值，就不也许自立于世界文明之林，就会成为别人的附庸。 经过几代人的不懈奋斗，我们国家已经慢慢站到了生命科学研究的前 沿，有很多值得中国人傲岸和自负的成绩， 在生物学科知识的教育中， 应该留神对这些素材加以利用，进行宏扬民族个性的人文教育。比喻： 1965年中国在世界首次人工台成结晶牛胰岛素；袁隆平成功培育出 二系法杂交稻。掀起全球水稻增产的“绿色改革” ；对中国科技的 发展，对中国人而言，有着特别的意义，它表示中