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第四单元《有余数的除法》 第四单元《有余数的除法》 第四单元《有余数的除法》 第四单元 有余数的除法 第一课时 教学设计内容：教科书第 49 页、 50 页的内容。 教学设计目的： 1、经过察看主题图，获得跟除法相关的问题，使学生知道计算问题是从生活中产生 的，领会到生活中到处有数学。 2、使学生学会除法的竖式计算，掌握正确的书写格式。 3、复习最的能填几的题目，为有余数的除法作准备。 4、培育学生认真认真做题的习惯。 教学设计重难点：除法竖式。 教学设计过程： 一、教学设计主题图。 1、讲话引入。 师：头几日，老师去观光了一所特别美丽的学校，小朋友们想去看看吗？ 2、提出问题，解决问题。 问：你看到了什么？你能提出哪些用除法计算的问题？如何解决？（指引学生采集跟 除法相关的信息，如：有 4 组彩旗，每组 4 面；跳绳的同学每 4 人一组，有两组；打篮球的同学、宣传栏下的花等） 假如学生提到有余数的除法，老师告以后边将学习。 二、教学设计例 1。 1、列式计算。 当学生说到宣传栏下的花时，师引入例 1。 师：你从题目中知道了什么？如何列式计算？ 15÷5=3（组） 2、学习除法竖式。 师：这道题除了用口算，还能够用竖式来计算。 1）认识竖式中除号的写法。 2）被除数和除数、商的书写地点。重申商要写在被除数个位的上边。 3）商 3 适合吗？算一算， 5*3=15 ，把 5 和 3