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历史必修三第四课教案 【篇一：2012 年高中人教版历史必修三教案 第 4 课 明 清之际活跃的儒家思想】 教学目标 知识与能力 通过学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、等思想家的主要 思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。 过程与方法 根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度 发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对 明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全 面的比较、概括和阐释。要求学生从教科书、课外读物、互联网等 处 ，收集与本课相关的历史图片、人物传记、文字资料等。 情感态度与价值观 通过本课学习，进一步激发对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主 义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习， 确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增 强经受挫折、适应生存环境的能力。 重点与难点 重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。 难点：如何结合当时社会政治、经济发展状况分析明清之际儒学发 展的特征及主要原因。 教学过程 导入新课 指导学生阅读导言，提问：如果你是古代的人，你敢挑战孔孟权威 吗? 甚至敢把九五至尊的皇帝批得狗血淋头吗 ? 明清两朝，中国封建社会已经进入后期。那时，资本主义萌芽已经 产生并且在封建专制层层重压下，不断缓慢地发展。旧制度的衰落 和新的社会因素产生，如同世界各国的规律一样，首先在思想界里 被敏感地反映出来。于是，在明清时期思想界里一批反对传统 儒家 思想，反对封建专制主义腐朽统治的思想家，便成为这一时期文化 中新的潮流。他们批判继承了传统的儒学体系，使我国传统文化重 新焕发了生机。 今天我们将学习第四课《明清之际活跃的儒家思想》 讲授新课 一、李贽的离经叛道： 1 、出现背景 （1）阶级矛盾和民族矛盾尖锐。 明朝后期，政治腐败，土地兼并严重，引发明末农民起义，明朝统 治被推翻；清军入关后，实行民族压迫政策，激起强烈反抗。 (2) 商品经济发展和资本主义萌芽影响下，人们要求冲破理学束缚， 追求个性，发展经济，社会上拜金逐利风气盛行，传统道德观念受 到猛烈冲击。 (3) 社会吏治腐败，奸佞当道。 (4) 明代晚期，科举制度使思想界因循守旧。理学家和尊奉礼教的士 大夫们鼓吹中 “存天理，灭人欲 ”，具有虚伪性。 2 、生活经历和性格特征： （1）生活经历：李贽的生活经历概括为三步：年少时的求学经历， 中年时的做官经历，晚年的入狱迫害致死经历。 福建泉州晋江人，是明朝中后期独具个性的思想家。 泉州是中国古代海外贸易发展较早的地区之一，李贽的祖父两辈都 是从事商业活动的伊斯兰教徒。 他 26 岁中举，由于不拘于官场和礼教的束缚，所以为官 20 余年辗 转各地任中下级官员，经历坎坷。 1580 年辞官，后专心从事讲学和著书， 61 岁削发为僧。因其批判 社会现实，最终以 “惑世诬民 ”的罪名被捕入狱，不堪迫害自杀身亡， 时年 76 岁。 正是这样的生活经历，形成了李贽 “离经叛道 ”的不羁性格。 （2 ）性格特征：离经叛道、自称异端 3 、思想主张： （1）挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪。 李贽敢于打破千百年来人们对孔子的迷信。在理学占统治地位的明 代，李贽提出了不能以孔子的是非为是非的理论。认为，是非应随 时代变迁发展而改变，不应以孔子的话作为永久不变的定论。他还 认为，被封建统治者奉为 “治天下之大经大法 ”的六经不过是史官过 分的 “赞美之语 ”和孔孟之徒 “记忆师说 ”的残缺笔记而已，根本不是 什么至尊理论。同时他尖锐地揭露道学家 “阳为道学，行