《多变的天气》教学设计剖析.pdf

目 录 前言 2 一、教学任务分析 2 1.地位与作用 2 2、学时 3 3、课程结构 3 二、学习对象分析 3 三、 学习目标 4 1、 知识与技能目标 4 2 、 过程与方法 4 3 、 情感态度价值观 4 四、 教学重点、难点 5 1、教学重点 5 2 、 教学难点 5 五、学法设计 5 1、网络自主学习 5 2、探究学习 5 3、合作学习 6 六、 教法阐述 6 1、教学方法 6 2、教学流程 7 3、教学准备 7 七、教学程序设计 7 八、 详细教学流程 10 1、导课： 10 2、学生探究学习 10 3、解疑合探 11 4 、质疑再探 12 5、运用拓展 13 6、板书设计 13 1 《多变的天气》教学设计 前言 信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育 信息资源和教育技术方法进行的双边活动。它以信息技术为支撑；以现代教育教 学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性； 教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对 教学媒体和手段的改变 ,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列 的改革和变化。 这种教学方式为学生课堂学习营造了发现探索的和谐环境，充分 发挥学生探索的积极性和创造性。在现代教育信息技术提供的丰富学习资源中， 如网络、多媒体资源等，学生利用现代化信息工具，可以有效地找到自己不懂的 知识并将教材中的有关内容进行密切整合，形成自己的观点，培养自己的知识整 合能力，不断学会学习。因此，现代教育信息技术也为实现学生的素质教育提供 了良好途径。这种信息化教学同样符合新课程标准的学习对生活有用的地理，提 供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识；改变地理学习方式，从现实 生活中的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，培养地理学习能力；构建 基于现代信息技术的地理课程，构建教育资源共享的开放课程，从而拓宽学习空 间，满足多样化的学习需求。 一、教学任务分析 1.地位与作用 本节课选自 义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三章第一节多变的 天气。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容 看其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、 生产中不可缺少的一部分。 教材通过大量与天气有关的读图、 课堂活动让学生学 2 习对生活有用的地理和对学生终生发展有用的地理， 体现了新课改下的新教育理 念，使教学一开始就激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 教材介绍了天气 预报的有关常识， 给出了常见的卫星云图和城市天气图， 重在培养学生阅读和使 用天气预报的能力。 教材提供的大气环境监测的阅读材料， 既是联系实际、 贴近 生活的内容， 又是具有前瞻性的内容。 随着人们对大气环境质量的关注， 大气环 境的质量的变化将会像天气变化一样受到人们的普遍重视。 本节教材特色之一是从生活实践充分出发， 理论联系实际， 将生活实际引入 课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，