《圆锥的认识》教学设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 科目： 圆锥的认识 作者： 吕长青 作者单位： 猴石小学 一、教学内容分析 本课内容是小学数学六年级下册第二章第二节第一部分 《圆锥的认识》，是在学生掌握 了圆和圆柱相关知识的基础之上进而安排的内容。我们要想认识圆锥，进一步学习有关 它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在这一部分内容的第一节，为下面 学习起到一个良好的铺垫作用。由于圆柱与圆锥的知识是密切相关的，因而教材把圆锥 的认识安排在圆柱的认识之后，为学习圆锥的特征和体积起到了一个桥梁的作用。 二、教学目标 1、知识与技能：使学生在具体的情境中认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的 特征，了解圆锥高的测量方法。 2、过程与方法：通过让学生动手摸一摸，量一量， 培养学生的动手操作能力，思维能 力。 3、情感态度与价值观：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱 数学学习的情感、态度。 三、学习者特征分析 由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有了较大的提高，能够有意 识的主动去探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的 提高；动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让学生主动思考，合 作交流，动手实践，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。进而发挥自己的聪 明才智，想出圆锥高的测量方法。 四、教学策略选择与设计 对于学生分不清圆锥与棱锥、圆锥与圆台，不了解圆锥的各部分的名称，以及对圆锥 高的错误认识等信息， 我将教学重点定位在圆锥特征的认识上， 以动手操作的活动方式， 引导学生感受圆锥的母线不是圆锥的高，用学生合作测量高，展示评价，从而突破学生 认识上的难点。本节课的教学本着“让学生自主探索”的原则，按照“创设情境、提出 问题。自主探究，合作交流。展示评价、自我提高。巩固练习、深化理解。 ”四个方面。 谈谈我对本课的理解。 五、教学重点及难点 教学重点：圆柱圆锥的特征。 教学难点：圆锥的高的测量方法。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 今天我给大家带来一则谜语，看：谁来读 ? 数学源于生 猜谜语： 活，从生活中找数 身体长得细又长，天生美丽黑心肠， 学，才会是“活” 上平下尖纸上爬，越爬越短越伤心。 指名读谜语，大家 数学，有意义的数 （打一学习用品） 猜谜语。 学。我在教学中从 学习好资料 欢迎下载 师：你读得真准确！谁来猜？恭喜你！猜对 生活中“找”数学 了。（出示答案） 素材，多让学生到 2、复习旧知，引入新课。 生活中找数学、想 课件出示一支圆柱形铅笔。 数学，真切地感受 教师问：同学们这支铅笔是什么形状的？你 生：是圆柱体。它