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一化学使世界变得更加绚丽多彩 一化学使世界变得更加绚丽多彩 一化学使世界变得更加绚丽多彩 绪言：化学使世界变得更为绚烂多彩 教学设计目标： 知识与技术： ⒈知道化学是一门研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的自然规律的科学。 ⒉知道化学与人类进步和社会发展的亲密关系，认识到学习化学的价值。 感情态度与价值观： ⒈激发学生热爱化学并盼望认识化学的感情。 ⒉启迪学生关注与化学相关的社会问题。 过程与方法： 采纳研究的方法，经过实验，层层指引，深入议论。 教学设计要点： ⒈知道化学是一门使世界变得丰富多采的自然科学。 ⒉激发学生学习化学的热忱。 难 点： 激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。 课时安排： 1 课时 教学设计设计： 新课导入： 今日和大家首次会面，想和大家交个朋友，你们听闻过“赠人玫瑰，手有余香。”今日我给大家送玫瑰来了。 师生互动一： 【演示 1】拿出一支用酚酞浸过的白玫瑰。 师（指着滤纸问学生）：白色的玫瑰好吗？ 生：不好。 师：那你们喜爱什么颜色？ 生：红色的。 师：老师将一喷壶中的液体（氢氧化钠溶液）喷少量上去，请同学们持续察看。 生（吃惊）：看，白玫瑰变红了。 （班级氛围热忱，好多学生都在议论，既想解说，但又解说不清。） 师：那红玫瑰能再变白吗？ 生（摇头）：唯恐不可以吧。 师：老师将另一喷壶中的液体（盐酸溶液）喷少量上去，请同学们持续观 察。 生（吃惊）：看，红玫瑰变白了。 师：那么，同学们想不想知道原由呢？······生：想！ 1/27 好，让我们一同走进化学世界，用化学知识来帮助我们解答以上实验 及生产生活中的好多现象。 【点题】化学使世界变得更为绚烂多彩 师生互动二： 阅读议论，宽阔视线 教师指导学生用 15 分时间阅读绪言的内容，并议论沟通信息。思虑以下内容。 1. 什么是化学？ 2. 化学的简单发展史。 3. 化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生计发展的影响。 4. 如何学习化学？ 阅读后，学生议论，同桌、前后桌学生都可议论沟通，回答以下问题：可争辩，包含提出新的问题。 师：有同学知道什么是化学吗？ （问题比较简单，学生很快依据教材第 3 页的内容回答。）生：化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的科学。 师：化学这门科学是此刻才有的吗？有同学知道化学的发展历史吗？ 生：很早就有化学这门科学了，古代就有了。 生（辩驳）：不是，化学成立到现在只有 200 多年。 （学生争辩较大，教师指导学生概括化学以下的发展阶段。 古代：火的发现和使用令人类接触到化学，但并无成立这门科学。 原子、分子论：人类成立了化学这门科学。 元素周期律（表）：完美了化学，使化学研究有规律可循。 纳 M技术：标记化学已发展到较高阶段。 绿色化学：化学发展的趋向、方向。） 师：化学的发展史中记录了好多，也经历了好多，对人类有巨大贡献的化 学家也好多，如居里夫人、拉瓦锡等。同学们可用课余时间上网或查阅图书资 料，认识到更多与化学相关的知识。 师：下边我们来商讨一下，经过漫长的历史建设起来的化学给人类带来了 什么？ 生 ：利用化学原理和方法制造出了好多自然界不存在的新物质，如书上讲 的超导体、记忆金属等。 生 ：利用化学合成药物，克制细菌和病毒，救死扶伤，保障人体健康。 2/27 生 ：农药、化肥的发明和使用，使农作物高产知足人类的需求。 生 ：但农药、化肥也带来了污染。 （学生回答热忱，回答中有课本上介绍的知识，有课外知识，既有对于化 学对人类的贡献，也有对于化工生产带来的危害。） 师：同学们讲了好多，化学的发展的确为人类的生计发展作出了巨大的贡 献，也使我们的世界变得更为绚烂多彩。（点出课题）可是化学、化工的生产 也给人类环境带来了一些危害，所以我们此刻倡导和研究绿色化学。当前同学 们要做的是学好化学，为将来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能 学好化学呢？ 延长拓展： 概括小结，指导学法。 生 ：我们要学好化学，必定要上课认真听讲。 生 ：必定要踊跃思想。 生 ：必定要认真达成化学作业。 生 ：必定要不懂就问。 师（学生回答了好多，教师进行概括。）：要学好化学一定做到以下“六个字”。 动脑──思虑、反省。 动口──发问、沟通、解答。 着手──实验操作、研究、考证。 【结束语】师：本节课，同学们看了、说了、知道了什么是化学，化学的简单发展历程及化学对人类发展的作用。 【部署作业】 用自己的看法填空，并用 3～5 句话说明自己的看法，化学使世界 ___________。 教学设计反省： 3/27 物质的变化和性质 教学设计目标 ： 1．知识与技术 ： （ 1）认识物理变化和化学变化的看法及差异，并能运用看法判断一些易 分辨的典型的物理变化和化学变化。 （2）认识物理性质和化学性质的看法并能分清那些是