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初一地理上册《地球和地球仪》课件 初一地理上册《地球和地球仪》课件 教学目标： 1．使学生了解地球的形状及大小； 认识地球仪， 并能识别经线、 纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网 确定地球上某点位置的方法。 2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科 学思维能力及培养勇于探索、 深入钻研的精神， 形成正确的辩证唯物 主义世界观。 教学重点： 地球的形状认识及用数据表示地球的大小； 经纬线的 意义及特点。 教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理 位置。 教学准备： 地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等 教学过程： 第一课时 创设情境，引入新课： 讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提 到这些问题：地球是什么样的地球有多大人们怎么认识这个地球的这 1 / 6 节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。 板书：第一节地球和地球仪 提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？ 学生回答：圆形、椭圆形…… 补充说明： 我们大家都知道地球是一个球体， 怎么知道的呢？我 们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的 形状和大小是一个难解之谜。 一、认识地球的形状和大小 活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来， 学生讨论完后， 请代表上台边指示图片边讲述。 请学生讲述第一幅图：“天圆地方” 补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在 大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗为什么 （学生回答） 总结： 同学们都非常聪明， 不像古代人一样完全凭借直观的认识 世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩 大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如： ①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时， 地球的影子边缘总是弧形的。 请学生讲述第二幅图：“盖天说” 引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？ （学生活动） 2 / 6 总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子， 人们对地球形状 产生了极大的兴趣， 并提出了地球可能是球体的假想。 为了证实这样 的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了 多次全球性的航行。你能说出历史上都有哪些着名的环球航行？ （学生回答） 讲述并引导：最着名的就是 16 世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领 船队进行的环球探险航行。下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。 总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形 状是个球体。那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？请 同学上来为我们讲述。 （学生回答） 讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球 拍了照片，确证地球是个球体。 提问：刚才，我们同学把我们人类认识地球探索地球的 ` 过程给 演示了一遍， 从“天圆地方”到“盖天说”， 再从麦哲伦环球航行到 地球卫星照片， 人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实 践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。从人类 探索地球形状的过程中， 同学们都有哪些感想我们从中悟出了怎样的 道理 （学生回答） 总结：我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认 真的态度和为探索真理