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初三化学教学总结合集 10 篇 初三化学教学总结合集 10 篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾 和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情 况，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结要注意有什么内容呢？下面是 小编为大家整理的初三化学教学总结 10 篇，希望能够帮助到大家。 初三化学教学总结篇 1 化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体 和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能 激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整 个化学教学中起着很重要的作用。 本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学实验 教学取得了一些新的进展，具体总结如下： （一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不 断提高初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他 们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要 任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地 保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主 要抓以下几个环节。 1 ．加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发 他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完 成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演 示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据 教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在 4 －1 探究燃烧的条件 的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入 空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束 后，要求学生思考 3 个问题： （1）．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？ 第 1 页 共 22 页 （2 ）．水中的白磷需要什么条件才能燃烧？ （3 ）．红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放 在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现 象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能 理解，又记得牢。又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与 co2、so2 反应的两个演示实验，然后提出两个问题： （1）．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？ （2 ）．大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提 出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与 所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。 2 ．努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每 4 人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规 范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全改 变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于 一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取 知识，激发学生学习兴趣。 3 ．开发家庭小实验配合教学内容，每逢放假，各位化学教师都向学生布置 一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找 到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与 所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到 老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一 周布置给学生在家里做。 到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实 验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学 生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事 实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什 么？”启