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初中数学高效课堂问题构建策略 Word 文档可编辑 第 1页 共9页 初中数学高效课堂问题构建策略 摘要：结合当前的初中数学教学要求和教学核心理念， 应用小组 合作教学模式能充分展现数学学科的特点， 有利于帮助教师完成教学 目标。在应用过程中，学生既能实现自主学习能力的提升，也能增强 团队合作意识。但若教师在应用过程中不能科学合理地对学生进行教 学，保证该种方式应用的科学和合理性， 那么教师的教学角色就无法 凸显出来。为了有效提升小组合作教学模式在初中教学中的应用效果， 本文对完善小组合作教学模式进行了探索和研究。 关键词：小组合作；初中数学；学习模式 我国教育事业和社会经济的飞速发展， 使得当前的社会环境发生 了变化，而在这样的时代背景下， 学生对学习的需求也有了新的提升， 传统教学模式已经无法满足当前初中学生对于学习的需求。 因此，为 了有效提升教学质量， 为学生提供更优质的教学服务， 初中教师开始 探寻各种有效的教学方式。 在实际应用过程中， 小组合作教学模式的 优势被凸显出来， 但其仍需要进一步完善和发展， 才能保证课堂教学 效果的良好。 一、小组合作学习的理论依据 教师教学和学生学习都是相互沟通的过程， 而教学互动理论就是 基于这一基础，通过师生互动、学生和学生的互动、学生和小组的互 动实现信息交流， 进而保证教师能够完成教学目标。 从主观角度来看， 教学理论以人的教学作为出发点， 将培养人的价值作为教育的主要目 第 2 页 共9页 标。由此可见， 在实际教学中，教师必须突出学生作为受教者的主体 地位，以此唤醒学生的自主学习性， 激发他们的主观能动性和创造力， 让学习逐渐成为学生们的主要需求和内在需求， 并在此基础上引导学 生进行实践活动，实现对知识的理解和应用。从客观角度来看，学生 并不是学习的被动接受者， 所以只是简单地将知识做信息传递， 是无 法让知识转化为学生自己的知识经验， 完成知识积累的。 纵观我国当 前的教育事业发展情况， 小组合作教学已然成为当前流行的课堂教学 模式之一，且该教学方式，既能有效凸显学生的主体学习地位，也能 有效激发学生的求知欲， 让学生在学习中实现集体意识的提升和自学 能力的提升。 二、小组合作模式的优势 数学的主要学科特征就是复杂， 但是初中学生所学的数学知识难 度并不大， 即便高中和大学时期数学学习成绩较好的学生， 其对于初 中数学知识的认知程度和普通学生也几乎没什么差距， 而且对于数学 题目的讨论空间较大； 其次，数学知识的学习能够培养学生的创造思 维能力，教会学生应用多角度思考问题，以此实现对思维的开拓，这 对学生的专业程度要求并不高。 而小组合作教学模式的应用， 除了帮 助学生提升学习能力外， 更重要的是培养学生的团队合作意识。 小组 讨论或小组回答时， 每个成员都作为小组的一部分， 其展示的能力是 为整个小组提供便利， 其发表言论也代表整个小组，