- 3
- 0
- 约2.44千字
- 约 4页
- 2021-11-30 发布于河北
- 举报
Word文档下载后(可任意编辑)
第
第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页
读戴望舒《我用残损的手掌》
抗日战争的枪林弹雨把一批现代派诗人打出了象牙塔。他们再也没有闲情站在桥上看风景,装饰了别人的梦。现代派给人的印象似乎就是这样,是一批精神贵族关起门来的自我欣赏。因此,当戴望舒写下他那首感人至深的《我用残损的手掌》时,人们发现了与其早期作品的纤细、精致、忧伤、神秘截然不同的宽广、博大、深沉、明朗。许多评论家认为他走向了现实主义。也有一些外国文学造诣很深的学者兼诗人,如袁可嘉,看出了其中骨子里的现代派手法,但似乎同意这种观点的是少数。我认为,一个人也许在不同的时候说出不同的话,而这些话背后的言说方式却未必改变。《我用残损的手掌》之所以有着强烈的感染力,原因也正在于此。 这首诗首先运用了一种超现实的手法:我用残损的手掌/摸索这广大的土地是全诗的灵魂。戴望舒说过:诗是由真实经过想象而出来的,不单是真实,亦不单是想象。残损的手掌本来是很小的,但它能摸索广大的土地,一会儿触到荇藻和水的微凉,一会儿又让黄河的水夹泥沙在指间滑出。这一大一小的强烈反差构成了独特的语境,在这种语境的作用下,手掌的内涵与外延之间产生一种张力。手掌已不单是个人的手掌,同时还是整个民族的受伤的、残损的手掌;它受了伤,但依然是博大的,和广大的土地一样博大。它超越个体的有形
您可能关注的文档
- 课改后语文教学的新探索.docx
- 课外阅读测试.docx
- 课堂生成的《紫藤萝瀑布》.docx
- 课堂教学语言“失控”谈片.docx
- 课堂教学评价例谈.docx
- 课堂教学与素质教育.docx
- 课堂教学中的动静.docx
- 课堂情境──沿着学生的需求去寻找──《自己去吧》教学片断与反思.docx
- 课堂形式的“新”与语文个性的“失”.docx
- 课堂因生成而精彩──《灰雀》教学反思.docx
- 计量规程规范 JJF 2476-2026腹膜透析机校准规范.pdf
- 《JJF 2465-2026天然气在线硫化氢气体检测仪校准规范》.pdf
- JJF 1111-2026调制度测量仪校准规范.pdf
- 《JJF 1111-2026调制度测量仪校准规范》.pdf
- 计量规程规范 JJF 2471-2026实时荧光定量聚合酶链反应核酸检测系统分析性能确认和验证技术规范.pdf
- JJF 2471-2026实时荧光定量聚合酶链反应核酸检测系统分析性能确认和验证技术规范.pdf
- 《JJF 2471-2026实时荧光定量聚合酶链反应核酸检测系统分析性能确认和验证技术规范》.pdf
- 《JJF 2470-2026食用油品质检测仪校准规范》.pdf
- JJF 2470-2026食用油品质检测仪校准规范.pdf
- 计量规程规范 JJF 2470-2026食用油品质检测仪校准规范.pdf
原创力文档

文档评论(0)