《单质碳的化学性质》教学设计新部编版.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《单质碳的化学性质》 教学设计 教学目标 1．使学生初步掌握碳的化学性质—— ( 常温下稳定性、高温下可燃性、还原性 ) ，常识性认 识化学反应中的吸热和放热现象，初步了解碳的用途。 2 ．通过列表比较氢气与碳的化学性质，培养学生科学的学习方法。 3．通过碳与氧气在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决定于物质 本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。 二、 过程与方法 ： 通过复习，列表比较、实验演示，突出重点，通过分析，操作指导，解决难点。 1．用谈话法和阅读法， 使学生初步了解温度对碳的化学性质的影响， 提高学生的自学能力。 2．通过总结归纳法和演译法，加深对质量守恒定律、化学反应实质理解，提高学生的逻辑 推理能力，发展学生的智力，挖掘学生的潜能。 重点： 碳的化学性质。 即单质碳的可燃性和还原性应作为重点， 为了使学生对氢气和单质碳的化学 性质理解更深刻，要对它们进行比较。 难点： 反应条件对碳反应产物的影响。 教具准备 ： 1. 仪器： 铁架台（带铁夹） 、试管、酒精灯（改进） 、导管、胶塞、玻璃棒、表面皿、研钵、试剂瓶 2. 药品： 氧化铜、木炭、澄清石灰水 教学方法： ①阅读法；②总结归纳法；④实验观察法。 教学过程： [复习旧知 ] ：上节课我们一起学习了几种常见的碳单质，它们的物理性质各不相同， [ 学生回答 ] ：（因为虽然它们都是由碳原子构成，但碳原子的排列不同，所以性质不同、用 途也不同。） [ 引导] ：多媒体再展示另外几种常见碳单质的不同用途及性质， 请学生用连线的方式将物质、 用途和性质一一连接。 [ 学生回答 ] ：（炭黑常温下稳定有稳定性，木炭可以燃烧有可燃性。 ） [ 提问 ] ：那么炭黑的稳定性和木炭的可燃性还是单质碳的物理性质吗？ (不是。 )那么是它们 的什么性质呢？（化学性质） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan [ 新课引入 ] ：既然它们都是由碳元素组成的单质，那么它们的化学性质是否相同呢？决定元 素化学性质的是什么？ [ 学生回答 ] ：（决定元素化学性质的是原子的最外层电子数，单质碳都是由碳元素组成，所 以它们的化学性质相同。 ） [ 教师 ] ：既然单质碳的化学性质都相同，今天我们就一起来学习单质碳的化学性质。 [ 板书 ] ：第二节 单质碳的化学性质 [ 联想 ] ：在我们已学过的物质中还有谁也有稳定性和可燃性？ [ 学生回答 ] ：（氢气。） [ 学生活动 ] 请同学们填写氢气的化学性质（表一） 表一： 物质 化 学 性 质 氢气 H2 碳 C [ 比较 ] ：既然氢气和碳单质都有稳定性和可燃性， 那么它们在原子结构上有没有相似点呢？ 看一下碳原子和氢原子的原子结构示意图。比较碳原子和氢原子在结构上有什么相似点。 +6 2 4 +1 1