初中地理_珠江三角洲区域的外向型经济——深圳的崛起教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计 课题 第七章 认识区域：联系与差异 第一节 珠江三角洲区域的外向型经济 课型 新授课 一、教学目标 1.知识与技能 阅读地图指出珠江三角洲位置的优越性。 阅读有关图表，归纳珠江三角洲地区农业区位条件和工业发展区位条件 2.方法与过程 通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。 3.情感，态度与价值观 通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就。 二、教学重点、难点 1．重点：珠江三角洲位置的优越性、珠三角高速发展的经济以及原因。 2．难点：珠三角成为我国对外开放前沿地区的原因。 三、教学过程： 一、导入课题： 青岛学深圳视频导入 二、珠江三角洲位置，范围；地形与气候： 投影“珠江三角洲地区”彩图和中国政区、温度带、干湿地区复合图，引导学生观察本区地理位置。 学生活动，小组间抢答问题： 读图分析1：深圳的地理位置 请描述珠江三角洲地区的海陆位置？（广东省东南部，珠江的下游，南海的岸边；） 这样的海陆位置，有何益处呢？（利于海上的运输、贸易往来、交往等） 读图分析2：珠江三角洲河网，地形图 请描述珠江三角洲地区地形和河流条件。 读图分析3：深圳的气候类型 深圳属于什么气候类型？这种气候有特点是什么？优点是什么？ 学生活动，小组内派代表回答展示问题： 请描述珠江三角洲地区的农业区