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初中课堂纪律管理的几种方法与技巧 课堂纪律管理是教师在整个教学过程中的一个有机组成部分， 它是教师高效完成教学任 务，圆满达成教学目标的前提和保障。 中学课堂纪律的管理 （尤其是初中课堂纪律的管理） ， 长期以来一直困惑和干扰着一些教师 ,特别是刚出大学校门，初登三尺讲台的青年教师，对 课堂纪律的管理更是捉襟见肘， 一筹莫展。 在课堂上， 有的年轻教师经常被学生弄得脸红脖 子粗， 啼笑皆非，有的甚至被顽皮学生气得流出眼泪。即使部分颇有教学经验的教师， 在他 们的课堂上，也会时常看到或大声吆喝、 或拍打讲台、或点名道姓怒斥学生的尴尬场面。久 而久之 ,学生早已习惯了这种“只打雷 ,不下雨”的隔靴搔痒，其结果要么甚微，要么适得其 反。 为了帮助教师解决课堂纪律管理这一难题，摆脱困境 ,提高教师教学的幸福指数，我把 自身多年教学生涯中所积淀下来的点滴经验分享给大家，以此共勉。 一、借用铃声 铃声是上下课的提示和警醒， 它不但告诫学生要按时步入教室， 安静地等候老师的到来， 而且它更提示教师要先于学生， 站立在教室门口， 守候着学生走进教室。然而，由于初中学 生活泼好动的天性 ,加之课前或课间的热闹狂欢 ,他们对上课的预备铃声已熟视无睹，置若罔 闻，即使进了教室后，还是余兴未尽，有追逐打闹的，有喧哗高喊的，有嘻笑推拉的，也有 挪桌搬椅的 ,他们总是难以立即安顿下来。因此，老师在预备铃响后，应督促学生各就各位， 做好听课前的一切准备 ,如文具、书本、笔记本、教辅资料等。与此同时，老师自己也可趁 机作好授课前的准备，如打开书本，准备好多媒体 ,上传下载好文件等 .同时 ,上课正式铃声响 起时， 师生之间起立相互问好是一个不可缺少和忽视的环节， 此举可让学生静下声来， 也能 让他们静下心来，从课堂一开始就进入良好的学习状态。此时老师应做到 :学生没站直，不 道好；学生声不大，不回答，学生不安静，不坐下。切不可随声问候 ,草草了事，否则，学 生坐下后，又是一片嘈杂声 . 二、巧用眼神 当学生坐下后， 可能还有人一时静不下来， 此时老师不要立即忙于开始讲课， 而是要用 平静和善的目光环视一下全班的学生 ,等待学生完全安静下来，然后带着愉悦和欣赏的心情 1 引入新课。在教学的过程中，难免会遇到个别同学讲讲小话，玩玩动作 ,没打开书本，手撑 下巴，想着别的心思，懒得动手做笔记等不投入学习的种种状况 .此时，为了不影响正常的 教学， 不让其他绝大部分学生感到异常， 老师可一边不露痕迹地继续上课， 一边用善意的眼 神提醒这一部分学生， 从而收到了既不影响课堂， 又暗示了开小差的同学这样一举两得的效 果。可以肯定地说 ,巧用眼神是老师不可缺少的一门基本功。 眼神是无声的语言，它可以收到有声的效果；它可以让师生产生共鸣、发出碰撞 ;它暗 示着老师的拳拳之心、 语重心长； 它能安顿学生、 平静躁动； 它可以激发起学生求知的渴望。 眼神是一种希冀，是一种企盼，是一种召唤。 三、善用声音 不同个性、 不同气质的老师在课堂上的声音有着不同风格的表现， 所收到的效果也不一