人教部编版三年级语文上册《3 不懂就要问》配套教学课件PPT优秀公开课.pptxVIP

3 不懂就要问 人教部编版 三年级语文上册 孙中山(1866～1925)，伟大的民主革命先行者。广东香 山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院，后赴檀香山成立 兴中会，誓言推翻清朝。1905年联合华兴会、光复会等革命 团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后,被 推举为中华民国临时大总统。1925年3月在北京逝世，根据 其生前遗愿，葬于南京紫金山中山陵。 bèi sòng lì quān duàn liàn 背 诵 例 圈 段 练 hú tú dāi jiè lì ái chǔ 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚 我 会 认 bèi sòng 背诵 duàn 一段 dāi 吓呆 lì 照例 liàn 练习 jiè 戒尺 quān ái 圈出 挨打 hú tú 糊里糊涂 chǔ 清楚 lì 严厉 词 语 熟 读 bèi（背诵）（背书） 例：我从背（ bēi ）包里拿出语文书，然 后开始练习背（ bèi ）诵今天学习的古诗。 bēi（背包）（背着） 多 音 字 背 圈 juān （圈起来） 例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（quān） 一块地，把鸡圈（juān ）起来，实行圈 （juàn）养。 juàn （圈养） quān （圈子） 【咿咿呀呀】指小孩子学话的声音。 【照例】按照惯例，按照常情。 【流利】话说得快而清楚。 【糊里糊涂】形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模 糊不清的状态。 【摇头晃脑】脑袋摇来摇去，形容旧时学生读书吟诵的姿态。 词 语 解 释 【霎时】极短的时间。 【鸦雀无声】形容非常安静。这里形容同学们都被孙中山 问问题的行为震住、吓住了。 【厉声】 （说话）声音严厉地。 【道理】事情或论点的是非得失的根据；理由；情理。 【详细】周密完备。 【认真】严肃对待，不马虎。 流利——流畅 详细——详尽 糊里糊涂——稀里糊涂 照例——照常 厉声—— 大声 认真——仔细 词 语 对 对 碰 糊里糊涂—— 明明白白 鸦雀无声——人声鼎沸 照例——破例 认真——马虎 流利——结巴 详细——粗略 同学们，请大家认真朗读课文， 注意生字词的读音，边读边思考： 课文讲了一件什么事？说说你对 这件事的看法。 课 文 详 解 自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。 课文记叙的是孙中小山时候在私塾里读 书，为了弄懂书里的意思而 大___胆__向__先___生__提__出__问___题的故事。 Ø再读课文，理清课文层次。 第一部分（1-3）：__背__诵__流__利__，__大__胆__提问__。 第二部分（4-7）：__检__查__背__诵__，__解__疑__释惑__。 第三部分（8、9）：_学__问__学__问__，__不__懂__就__问____。 指名读第1自然段，回答： 什么叫“私塾”？私塾先生教学有何特点？ 孙中山小时候在私塾读书。那时侯上课，先生念，学 生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就 让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 私塾先生教学的特点：让学生死记硬背，从不讲解。 这也是孙中山勇敢提问的故事发生的原因。 默读第2自然段： 找出具体语句说说孙中山为什么要提问？ 可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山想： 这样糊(h ú)里糊涂(t ú)地背，有什么用呢？ 反问句 因为不懂才提问 描写孙中山的心理活动，表现了孙中山不满足于只流利 地背诵，还要进一步理解所背的内容。 分角色朗读第3—6自然段： 在孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？ 为什么会有这样的变化？ 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道： “你 会背了吗？ ” 十分生气： 以为孙中山是不想背书。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说： “我原 想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们 既然想听，我就讲讲吧！ ” 被其感动：孙中山背诵熟练，对待学习认真、执著。 朗读最后一段，说说这段话的作用？ 孙中山笑了笑，说： “学 问学问，不懂就要问。 为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。 ” 用孙中山的回答结尾，既照应了题 目，又突出了文章的中心。 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可 以看出他有什么样的精神？ 主 旨 归 纳 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂 就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提 问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故 事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到 不懂就要问。 私塾里上课 只背不讲 大胆提问 得到肯定 敢于打破惯例的动力 发生： 发展： 结果： 乐于思考 敢于提问 追求真理 不懂就要问 层 次 梳 理 拓 展 延 伸 有关勤学好问的名言