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XX四年级音乐下册第四单元教案设计人教 版 第四单元环球采风课《木瓜恰恰恰》 教学目标： 用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木 瓜恰恰恰》。 能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。 学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的 艺术形式。教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰 恰》 教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切 分音。 教学准备：多媒体琴打击乐器 教学过程： 一、 组织教学 《星光恰恰恰》入教室。 二、 导入 同学们都到旅游吗？都去过什么地方？ 你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一 个国家一一印度尼西亚旅行。请跟着音乐我们一起走进印度 尼西亚。 播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老 师拍拍手。 你听到的音乐情绪怎样？ 你看到的景色怎样？ 师小结：景色确实太美了。这是印度尼西亚一个岛上的 风景。在印度尼西亚象这样的岛非常多。所以印度尼西亚有 “千岛之国”之称。 简介印度尼西亚。 播放亚洲地图。 请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位。这一大 片都是大小岛屿。共有170508个。所以印度尼西亚又称 “千 岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。盛产水 果，水果特别多。你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。 小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种 各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。 今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》 三、学唱歌曲 完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在 XXX处模仿老师拍 手。 歌曲可分为几段？ A-B-A 学唱段的旋律。 这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。 ① 学生用哼呜轻声模唱旋律。 ② 学生用“ da “唱，能唱谱的就唱谱。 段的节奏有什么特点？ ③ 学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱： 学唱第二段歌谱。 ①师指谱轻唱歌谱。学生找到第二段节奏的特点，切分 音XXXXXX②学生念一念切分节奏，强调中间音 ③ 学生轻声随琴用“ beng ”唱旋律。 ④ 师生一起唱歌谱。 第三段回到段。 完整的唱一遍歌谱。 学唱歌词。 按节奏朗读歌词。 跟琴轻唱全歌。 分两部唱一唱全歌。 段“恰恰恰”处除了拍手，还可以怎样表示？ 这一段唱了什么？用怎样的情绪来唱？ 用欢快、活泼的情绪演唱。 第二段又应该怎样唱？ 唱一唱第二段。 用打击乐。设计叫卖场面。 老师这有很多打击乐器，要你们为第二段歌配伴奏，这 些打击乐要请卖主卖给你们。谁上台来吆喝几声，当一回卖 主。 学生为第二段设计伴奏。 用打击乐随音乐试一试。 四、拓展 播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》。 刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点？ 六、总结： 今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚，还学会了 《叫卖歌》，老师希望你们能创作出简单的叫卖歌，用熟悉 的旋律唱一唱。 教学反思： 第二课《红蜻蜓》 教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 教学目标：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、 有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的 效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回 忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四 年级学生刚开始接触 合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声 音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半” 所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公 开课上见过上合唱课。合唱教学我一直通过循序渐进、步步 引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次 上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才 能使自己不断进步！ 教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情 地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆（ 教学难点： 第二声部第2、3小节，最后两小节。 二声部合唱。 教学准备：电子琴 教学过程： 组织课堂 情境创设、分声部学唱旋律 ）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？ ）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一 听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。 ）、老师划旋律线 ）、唱第二声部旋律 A、 师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。 B、 难点解决第二、三小节、结束。 c、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但 有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力 度唱出来。 ）、唱声部 A、 听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐 B、 划旋律线 c、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上 下起伏多，飞得更高 D、唱唱 ）、两声部结合唱 听琴唱，老师先弹声部，再弹第二声部，最后两个声部 一起唱。 学唱歌曲《红蜻蜓》 ）、欣赏 FLASH 师：小