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口语社交-劝告教课方案 口语社交-劝告教课方案 PAGE / NUMPAGES 口语社交-劝告教课方案 《口语社交——劝告》教课方案 方城县券桥镇第二初级中学 韩长来 《口语社交——劝告》教课方案 方城县券桥镇第二初级中学 韩长来 教课目的： 1.培育学生学会入情入理地劝告，锻炼学生口才与胆识。 2.鼓舞学生依据详细情境，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。 3.认识和感悟劝告语言的特色和技巧，养成优秀的行为习惯。 教课重难点： 1.认识和感悟劝告语言的特色和技巧，养成优秀的行为习惯。 2.鼓舞学生依据详细情境，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。 教课方法：自主合作研究 教课时数：1 课时 教课过程： 一、导入： 二、出示学习目标： 1.学会入情入理地劝告，锻炼口才与胆识。 2.依据详细情境，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。 3.认识和感悟劝告语言的特色和技巧，养成优秀的行为习惯。 三、设疑自探： 1.请同学们迅速阅读短文，随文圈点标注。 2.老师预设问题： （1）什么是劝告？ （2）劝告常有的技巧有哪些？ （3）阅念书中的劝告短文，思虑：叶剑英劝告为何能获得好成效？ （4）生活中你累积了哪些相关劝告的典型例子？ 四、解疑合探: 1.将你在自学过程中不可以独立解决的问题放在小组内议论沟通一下。 2.组长做好分工和记录。 3.将你的自学成效放在小组内一致一下。 学生回答后，教师小结： （1）什么是劝告？ 劝告，是一种常有的口语社交形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的重点在于两方要处于同等地位，要讲究必定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心悦诚服。 （2）劝告常有的技巧有哪些？ ①正面劝告，有理有节。这类方法要求对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入。 ②直话曲说，借例言理。这类方法经过波折委宛的语言拐弯抹脚，以达到劝告目的。③运用“激将法”，因势利导。这类方法主假如用语言激将，“请君入瓮”。④运用“归谬法”，迂回包抄。这类方法针对对方认识上的缺点，剖析出其自相矛 盾的判断，让对方认识到此中的错误。 ⑤巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。 （3）叶剑英劝告为何能获得好成效？ 叶剑英劝告警卫团同志放心工作，没有以势压人，而是巧用譬喻，以同等的方式晓之以理，动之以情，获得了优秀的成效。 （4）、学生采集生活中典型的相关劝告的例子，一一展现： ①宴子劝齐景公 ②长孙皇后劝唐太宗 五、怀疑再探： 1.请同学们再读短文，提出新的疑问。 2.教师出示问题： 李明要参加义务献血活动，可他爸爸不一样意，以为献血会影响自己儿子的健康。请 你帮李明想个方法，如何劝告他父亲？ (1）教师点拨： 参照一：（正面开导）生物书上写道，一个健康的成年人，一次输血 200-400ml是 不会影响身体的。假如他一次献掉这些血，身体组织会实时补给的。 参照二：（巧用譬喻）献血能够促使血液重生, 换上新的血。从前的血里多少会有杂 质的, 并且献血对血液稠的人来说更是件好事。就像是在鱼缸里灌入了洁净的清水，鱼会活得更健康，人赏识起来也会感觉更心旷神怡。 参照三：（激将法、借例言理）能够让李明作一个假定：自己急需输血，而医院血 库里没有相般配的血型能够供给，假如都像父亲那样，那么李明的生命就有可能危在旦 夕。经过这类方式来触动亲子、爱子之心。 （2）让学生概括正确答案。 3.教师小结： ①劝告要知音知彼，认识自己也要认识对方。要认识清楚事情的前因后果。 ②动之以情，晓之以理。 ③劝告要讲究方法 ④注意场合，见机而作。 ⑤语气委宛、真挚。 ⑥有理有节。 六、拓展延长： 1.让学生依据所学内容，编写练习题。 2.教师编写练习题，加以稳固。 闯红灯的行人不管交警的劝止和处分，甚至出言不逊。针对以下案例你打算怎么规 劝？ （1）一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？” （2）一位大叔取出一张 20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。” 3.学生议论沟通后展现。 （1）几十秒等来的是安全，是健康，大妈，您想一想，此刻还有什么比安全健康更 重要的呢？假如大家都不肯意等，那这马路上该乱成什么样子呢。 （2）大叔，有些东西不是能够用钱来权衡的，钱能不可以买到健康，买到安全呢？ 文明交通，应当从每一个人做起。 七、总结： 1.学科班长总结： 2.教师寄语： 这是真情的告白，但我们的生活还持续需要这样真挚的劝告。留意身旁的事，留意 身旁的人，我们会发现，真挚的发自心里的劝告就会好像这明朗的春色同样，受大家欢 迎。 八、作业部署： 请同学们回想一下，班上哪位同学或你们这个年纪段的同学有某一项弊端或某一事 情做得不当，请用你喜爱的方式，向四周的同学发出你心里真挚的劝告。 板书设计： 劝告