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对教育评论的看法 对教育评论的看法 PAGE / NUMPAGES 对教育评论的看法 精选资料欢迎阅读 对教育评论的看法 纲要：针对多年的教课实践经验，依照《大纲》精神，本文对怎样进行教育评论及其作用睁开议论和商讨。 重点词：教育评论；教师行为；激励作用；倡导欣赏；鼓舞；个性的发展 教育评论是全面认识幼儿学习的过程， 查验幼儿学习成效， 激励幼儿学习兴趣， 进一步改良教师教课方法的重要手段。 教师讲堂评论语言不可以单调，不可以老套，评论语言应灵巧多样、随机变化、着重创新，一定是发自心里的。 《大纲》指出：“教育评论是认识教育的适合性、有效性，调整 和改良工作，促使每一个幼儿发展，提升教育质量的必需手段。 ”同 时还指出：“评论的过程，是教师运用专业知识审察教育实践，发现、 剖析、研究、解决问题的过程， 也是其自我成长的重要门路。 ”新《纲 要》引领下的教师评论开始更多地关注教师教育教课的过程， 关注教 师在这些过程中的行为表现， 关注教师的教课反省等。 作为教育的引 导者、组织者， 教师行为能否有效直接影响着教课活动的效能，即有 效教课的核心问题。 教师在组织教课过程中可否经过反省来客观评论 自己的教课行为，是不停提升自我，提升教课质量的重要手段。努力 1 精选资料欢迎阅读 实现教课评论的有效性， 才会达到教课评论的真切目的， 推进教与学 双方面发展。在评论活动的操作过程， 评论者从思想意识到方式方法 上都应注意以下几点： 评论的目的是促使幼儿教育的发展。 评论过程可采纳自我评论与外界评论相联合。 评论方法重视定性与定量相联合。 评论的内容着重全面评论。 对待评论的结果应进行全面的解说与谨慎的办理。 幼儿园教育活动的评论是完好课程构造中不行缺乏的一个因素， 是使教育过程连续不停运行，促使教育活动不停创新、完美，教育成效逐渐提升的重要环节。评论的结果能够使评论对象遇到启迪和教育，进而学有楷模、赶有方向或汲取教训，引认为戒，帮助评论对象 掌握自己在此后一个期间内发展的方向， 扬长避短，争取更大的进步，使评论真切达到其作用所在。表现以下： 一、讲堂即时评论，让评论发挥激励作用 现代评论理念告诉我们， 教课评论要关注幼儿的个性差别， 保护 幼儿的自尊心和自信心。关于幼儿来说，他们所经历的每一次评论， 都是成立自信心、培育学习兴趣的优秀机遇，所以，教师在评论中精 心珍爱幼儿的自尊心，增添他们的学习热忱，就明显分外重要。教师 对幼儿的赞叹必定要真挚而和蔼， 要对他们进行恰到好处的夸奖、 充 满关心的责备、满怀希望的鼓舞，为我们的教育、教课创建一方和睦、 和睦的真情空间。 2 精选资料欢迎阅读 二、评论在倡导欣赏、鼓舞的同时，不该当放弃责备 新课程重申对幼儿尊敬、 欣赏，但这其实不意味着不论幼儿表现怎样，教师都一味地赐予夸奖，不要责备。一味夸奖，正如一味处罚同样其实不行取。在幼儿回答下列问题时，不作偏向性评论是对的，但在总结时进行适合的评论是十分可取的。面对幼儿的不一样想法、不一样问题，教师应有详细的建议、鲜亮的看法、正确的答案。教师对幼儿的欣赏也应有“度”，千万不行滥用，关于幼儿出现的错误，必定要仔细指出来，客观地评论才能使学生明确努力的方向， “鼓舞欣赏”一定成立在“客观评论”的基础上。 三、多角度的教课活动评论促使幼儿富裕个性的发展 旧的评论观只关注认知结果， 忽略了幼儿其余方面的发展， 如社会的、感情的发展等。《大纲》中的教育内容更多地考虑到“可否兼 顾集体需要和个体差别， 使每一个幼儿都能获取发展， 都有成功感”，重申幼儿的感觉和体验。我们依照《大纲》精神，在对幼儿的教课活动进行评论时应注意多角度地促使幼儿身心和睦和富裕个性地发展。 教课评论应当着眼于将来， 不是简单地逗留在评定幼儿的学习结果上，而是要更进一步，为幼儿的将来发展指明方向，为幼儿的将来发展供给动力和建设性的建议。 有效性教课不单能够提升教师教课的质量和效率，并且能够促使教课的发展与改革。 就有效性教课的最新发展来说，从反省性教课那边获取了极大的促使， 借鉴了很多的合理因素。可是，要使有效性教课获取长远的生命力，还一定不停地发展它、增补它、完美它。 3 精选资料欢迎阅读 4