第17课 会走的玩具（教案）人教版美术四年级上册.docVIP

人教版美术四年级17.会走的玩具教学设计 课 时：一课时 课 类：造型. 表现 教学用具：会“走”的玩具的范例、教学课件、色卡纸、双面胶、圆锥体等。 学生用具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、扭扭棒、瓶盖等工具和材料。 课题 会走的玩具 单元 学科 美术 年级 4 教学目标 知识与技能：了解玩具会“走”的原理，并学习制作方法。 过程与方法：学生利用身边废旧的材料，用剪、贴、绘制等方法制作一个会“走”的玩具。 情感、态度与价值观：激发学生用多种方法解决问题的能力，感受美术活动的乐趣，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯。 重点 学生了解玩具会“走”的原理，并能制作出一个会“走”的玩具。 难点 学生能用多种方法制作会“走”的玩具。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 新授导入 提出问题 解决问题引发兴趣 设置问题引发思考 学生欣赏 学生创作 一、导入 1、我请来了几位大家的朋友，是 ……，这些是我们的玩具（板书：玩具）。 2、请出小主人来玩一玩。 3、说说他们的共同点。 它们都能站立起来，向前“走” “走”这个字用的真好。今天，让我和你们一起走进“会走的玩具”的探秘空间，研究制作一个属于自己的玩具。 二、新授 1、欣赏认知 师:同学们,谁能说一说这些玩具为什么会走吗?(学生自由回答,教师引导学生尝试说一说自己对玩具为什么会走的发现。) 2.在学习制作会走的玩具之前,我们先来认识一下我国民间传统的会走玩具。师视频展示北京鬃人,泉州提线木偶,作简要介绍。 鬃人又叫盘中戏,它是北京特有的传统玩具,因为底座有一圈猪鬃而得名鬃人。距今已有一百多年的历史。它主要表现的都是中国京剧戏曲人物,(视频北京鬃人节选) 学生欣赏视频,教师提问:鬃人是怎样走起来形成表演的?(鬃人的底座粘有一圈猪鬃,用鬃毛的弹性与铜盘产生共振,只要轻轻敲打铜盘的边,盘中的人物便会舞动起来。) 3、观察探索 师:同学们,刚才我们欣赏了我国民间的传统会走玩具——鬃人,也简单了解他们会走的原理。接下来我们要一起玩一玩会走的玩具,在玩的过程中想一想这些玩具为什么会走,你在玩的时候要注意观察它是怎么走起来的,他们依靠的是什么作为会走的动力呢? 4、找一找，会走的玩具是由哪几部分组成的？ 生：活动部分和身体部分 师：走的方式就是“活动部分”；它长什么样子就是“身体部分”。 5、想一想：用哪些材料和方法制作的会“走”的玩具？ “平面纸”变成“立体纸”要用到“卷”。（师示范“卷”）卷时先在边上粘上双面胶，快速的卷、粘，这就立起来了。还能卷成不同的形状。 “纸杯”怎么变成“会走的纸杯”呢？我们可以给它后面挖洞，借助手指的移动向前走。 三、微课学习 圆锥变公鸡：美化造型和色彩 四、作品欣赏 五、学生创作: 1、 用纸或废旧材料设计制作一个会“走”的玩具。要求： 1）会走、走得稳。 2）造型简洁、形象生动。 3）色彩鲜艳、美观。 2、学生创作，师巡视。 学生观察 生积极回答。 学生观察探究 学生发表交流自己的感受。 学生总结回答 认真观看演示步骤 了解课业要求，按要求进行创作。 从学生熟悉、喜欢的玩具入手，激发学生学习兴趣,突出重点。 让学生对会走的玩具有初步的了解。抓住重点。 通过观看视频，对传统文化深入了解 逐步感受不同的设计需要不一样的材料及制作方法，从而了解不同的走法。解决重点 通过观摩教师的演示，直观地熟悉制作步骤。 自由设计、创意作业，使每个学生在适合自己的学习环境中，体验到美术学习带来的快乐和愉悦。 展示评价 教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评 价 1.小组互评; 2.学生自评; 3.教师分类点评。 欣赏作品，用自己的语言评价作品。 提高学生的美术综合素养。 课堂小结 同学们，带上发现美的眼睛，用创意的想法，灵巧的手，你会创造出更多更有特色的作品。 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。 课后延伸 今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。 发现更多的趣味，拓展学生的创新思维。 板书 会“走”的玩具 活动部分 身体部分：造型简洁 色彩鲜艳