_第二课《万花筒》（教案）人教版美术三年级上册.docVIP

人美版美术三年级上册第2课《万花筒》教学设计 课题 2.万花筒 单元 第二单元 学科 美术 年级 三年级 学习 目标 1．知识与技能：了解万花筒、知道万花筒的发明者，以及简单的原理，学习图案是对称的，掌握制作方法，进行万花筒图案的制作。 2．能力目标：能用绘画、剪纸或者拼贴等方法做万花筒的图案，培养学生动手操作能力，体验玩具制作乐趣。 3．情意目标：了解万花筒的成像原理，培养学生合作和认真的态度。 重点 引导欣赏万花筒图案，学习中心对称方式并进行创作。 难点 学习反射产生的现象，能独立制作万花筒图形。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入。出示图片：谜语引入 小小圆筒好奇怪，玻璃窗子对面开， 眼朝窗子望里看，千朵万朵鲜花开。 多媒体出示课题，板书课题：万花筒 观看回答 激发学生学习兴趣 讲授新课 二、新知讲解 1.引导启发 说一说你见过万花筒吗？ 认识万花筒。万花筒是一种光学玩具，只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”样。将它稍微转一下，又会出现另一种花的图案。不断地转，图案也在不断变化，所以叫“万花筒”。 万花筒的图形是如何来的呢？原来是靠玻璃镜子反射而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些各色玻璃碎片，这些碎片经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵盛开的花。 2.了解万花筒的发明者 1816年，苏格兰物理学家大卫?布鲁斯特爵士发明了万花筒。 3.看一看，万花筒里的影像是什么样子的？ 万花筒是利用平面镜的成像原理制作，通过光的折射而产生影像的。万花筒的原理是光在呈60度夹角的三面平面镜之间的多次反射。 认识光的反射：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。 一点是：入射点；一个面是分界面；两角是：入射角和反射角；三线是：入射光线、法线和反。 4.观察分析 万花筒的图形有什么特点？ 图案是对称图形。总体图像就一个花样，其他图形是镜子反射出来的。 说一说，万花筒的图形是几角形？几个形状一样吗？他们是什么对称？ 图形效果是：六角形，它们都是相同的，六角形围绕着一个中心点对称，这就是中心点对称式图形。 想一想，哪幅图片颜色和形状搭配的更漂亮？为什么？我们应该怎样搭配颜色和形状可以使图形更漂亮？（色彩鲜艳、线条清晰） 三、合作探究 1.小组体验：按照绘制方法快速制作万花筒的图形。 2.欣赏作品：说一说作品采用了哪种表现手法进行创作的？ 印染、折纸、剪纸、拼摆 思考：说一说你想设计一个什么图形？ 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：用绘画或者剪纸的形式表现各种图形。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己采用了哪种表现形式创作的？ 互评：说一说小朋友的作品谁的设计的最好看？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用剪贴的方法制作一个万花筒的图形。 回答 认识万花筒 认识万花筒原理 认真倾听 了解影像 认识光的反射 观察学习，更多了解万花筒 区分对比 小组合制作万花筒图形 思考回答 思考回答 根据要求进行创作 介绍作品 评价作品 总结学习内容 提高学生对万花筒的认识 简单认识万花筒的原理 认识发明者 简单的物理知识让学生明白平面镜的原理 理解光的反射等知识 提高学生观察能力分析学习内容 提高对比能力和分析能力 提高小组合作意识 加强对各种表现手法的认识 提高绘画、设计能力和创作能力 提高语言能力 提高评价能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生欣赏、认识了万花筒，了解了万花筒的发明者，学习了万花筒的原理和光的反射，掌握了万花筒图形的中心对称式设计，学习了制作方法，能独立制作万花筒的图形。 板书 2.万花筒 万花筒是一种光学玩具。 万花筒是利用平面镜的成像原理制作，通过光的折射而产生影像的。 图案是对称图形，是围绕着一个中心点对称，这就是中心点对称式图形。 制作要：色彩鲜艳、线条清晰 方法：1.画出基本形。 2.画出细节。 3.涂色完成。