12. 元宵节里挂彩灯（教案）-人教版美术五年级上册.docVIP

人教版美术五年级12. 元宵节里挂彩灯教学设计 课 时：一课时 课 类：综合·探索 教学用具：多媒体课件、彩色卡纸的灯笼作品、废旧材料等 学生用具：收集有关元宵节的资料、彩色卡纸、剪刀、双面胶、尺子等 教师准备 课题 元宵节里挂彩灯 单元 学科 美术 年级 5 教学目标 知识目标: 引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛。 能力目标: 引导学生进行彩灯的设计制作，培养学生的美术综合素质。 情感目标: 了解中国传统文化，培养学生的民族自豪感，激发热爱中华民族文化的情感。 重点 了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。 难点 引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 新授导入 提出问题 探索研究,实践感受 设置问题引发思考 欣赏分析运用知识 学生创作 一、导入新课 1、播放《元宵节里挂彩灯》视频 同学们, 刚才看到的画面是什么节日? 答：元宵节 2、介绍元宵节的时间、习俗和来历 师：元宵节，中国的传统节日之一，又称上元节、小正月、元夕或灯节，时间为每年农历正月十五。那么元宵节到底是怎么产生的呢？关于它的来历有很多种说法，今天我们也来了解其中一种。 （播放元宵节的来历视频） 师：我们了解了元宵节的来历，是不是觉得这个节日变得更加有趣又有意义了呢？每年我们都在过元宵，哪位同学能说一说，我们元宵节都会做什么？ 学生回答：赏花灯、吃汤圆、猜灯谜、放烟花（播放PPT图片） 师：一说到元宵，我们都会想到漂亮的花灯，有趣的灯谜，那么今天我们就一起来学习，怎样制作一个好看的花灯吧！ 3、了解彩灯的基本结构 彩灯是由提手、灯身（主体）、灯穗、组成的。 4、花灯各式各样，现在请大家跟着老师一起来赏花灯。（播放图片） 中国灯笼统称为彩灯，是有颜色的灯，是团圆、吉祥、喜庆、美好的象征。是我国传统民间的综合性工艺品。寓意了人们对美好生活的向往与憧憬。 5、看了这么多的花灯，我们会发现，这些花灯都是一样的吗？有什么不同？ 1）外形上我们可以分为：圆柱形、长方形、圆形、锥形 2）装饰的方式上有：镂空 添加 3）花灯的颜色：丰富多彩 6、探究彩灯的制作方法 1）微视频欣赏 2）交流探索出彩灯的制作方法 总结：方法： 插接 粘接 捆绑 剪纸 绘画…… 三、学生创作 1.用喜欢的材料制作一个彩灯。 要求： 1)1、安全、牢固 2）灯面设计要统一 3）美观、实用、新颖 2.学生制作。师巡视。播放音乐。 观看视频 了解传统文化 了解元宵节的来历和习俗 学生欣赏思考 学生探讨 学生创作 把元宵节的传说制作成视频进行播放，图像与声效的配合使整个传说更加生动，学生不仅更加深入地了解了元宵节也能被这个传统节日的来历的趣味性吸引住。 通过图片展示，让学生了解彩灯的基本结构，为学生制作彩灯环节打基础，做铺垫。 通过大量的图片展示，让学生感受彩灯的迷人之处，并归纳总结出彩灯的基本型以及装饰手法，丰富学生的知识开拓学生的思维。 通过制作彩灯的微视频，快速传授制作步骤以及要注意的事项，直观呈现制作方法，使学生更易学习 展示评价 教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评 价 1.小组互评; 2.学生自评; 3.教师分类点评。 欣赏作品，用自己的语言评价作品。 通过自评、互评，给学生充分地展现与表达空间，提升了学生的口头表达能力以及观察能力，也从而感受制作彩灯的魅力之处。 课堂小结 这节课我们不仅感受了中国传统节日的热闹和隆重，还学习了制作彩灯，希望同学们弘扬和传承中华文化。 课后延伸 除了这节课学习的用彩色卡纸制作彩灯，课后我们还可以用不同的材质制作彩灯。 小结：节约资源，爱护地球。 渗透保护环境，节约资源意识 板书 元宵节里挂彩灯 方法： 插接 粘接 捆绑 剪纸 绘画……