第7课 无笔画（教案）人教版美术五年级上册.docVIP

人教版美术五年级7.无笔画教学设计 课 时：一课时 课 类：造型·表现 教学用具：多媒体课件、教学范画、工具材料等 学生用具：纸张、水彩笔、调色板等 课题 趣味文字 单元 学科 美术 年级 5 教学目标 知识目标: 观察、认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理别具特色的美感。 能力目标: 学习对印的方法，利用水彩颜料加水后的流动性探索对印的技巧，创作出色彩变幻。肌理美观的无笔画。 情感目标: 在对印的过程中体验美术学习活动的乐趣，培养学生对美术学习的乐趣。 重点 学习对印的方法和步骤，创作出色彩变幻肌理美观的无笔画。 难点 把握色彩加水后流动的特性，探索对印技巧。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 新授导入 提出问题 探索研究,实践感受 分析对比 设置问题引发思考 欣赏分析运用知识 一、导入新课 1、欣赏图片，激发兴趣 1）出示国画、油画、素描等图片，试说说在作画的工具上的共同点:笔 2）试说说以下画作的创作方法。学生观察并回答。(有吹画、剪纸、贴画等）试说说这些画作的共同点:无笔画 2、揭示课题并板书 二、新授。 1、什么是无笔画? 无笔画相比较于其他绘画形式较为特别，它的绘画表现不是采用画笔直接进行绘制，而是借用拓印、堆积、喷洒、拼贴、晕染、吸附等途径，再结合一定的技巧来进行造型表现和色彩搭配。 2、走进大自然，观察大自然中的美丽纹理。 课件分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片,引导学生观察自然界中物体的纹理。 师问:看了这些图案,说说纹理的特点? 引导学生体会纹理的自然、随意、偶然的等的特点。 师总结:这些纹理的形态自然天成，朦胧、神秘而富有变化，像一幅幅优美的抽象画。 3、欣赏名作,联想体会。 欣赏法裔华人赵无极的艺术作品,他擅长把握颜料属性,将西方油画的色彩绘画技巧与中国传统文化艺术的意蕴相融合,创造出色彩变幻、笔触有力、富有韵律感和光感的新的绘画作品。 大胆猜猜作品运用什么方法进行创作?猜猜作者创作时是怎样的心境? 3、师示范 小结操作要点:控制颜料的水分和在纸上的分布面积,可让色彩相融,获得生动多变的肌理效果。用色时需要考虑深浅的对比和色彩的调和的搭配。不同浓度的色彩会呈现各种有趣丰富的肌理效果。印制时候随时观察,可反复対印。印压的速度和停顿,颜料被挤压,推染,所产生一定的肌理效果正是作品精彩的细节所在。 三、欣赏作品 课件出示《青山绿水》《秋色浸染》等作品。师带领学生共同欣赏。 (注意引导学生观察构图、颜色搭配等) 让学生说一说，鼓励学生将自己想到的方法运用到自己的画面中。 总结：同一色系配色：画面较为柔和、协调； 四、学生创作 1.尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画,根据画面效果取适合的题目。 要求： 1)色彩变幻丰富，有肌理美感。 2)构图饱满，有创意。 2.学生作画。师巡视。播放音乐。 仔细观察，思考并回答问题 学生欣赏思考 学习掌握无笔画的方法技巧。 学生欣赏 学生练习创作 让学生观察，拓展思维。 图片展示,欣赏纹理,认识肌理,激发学生学习兴趣,让学生感受到自然纹理的形式美。 带着问题去欣赏名家名作,不仅拓宽学生的视野,增强学生的人文素养,提升学生的综合素质,而且提高欣赏的针对性和实效性,更能让学生感受到抽象艺术作品的魅力。 采用直接演示的方法,让学生参与到演示活动中来,构思与操作,真正体会活动的乐趣,激发学生学习兴趣,提高学生学习的信心。 此环节的设计是学生通过实践，感受无笔画的快乐。 展示评价 教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评 价 1.小组互评; 2.学生自评; 3.教师分类点评。 欣赏绘画作品，用自己的语言评价作品。 通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短，共同探究有效的学习方法。 课堂小结 今天我们学习了用对印方法制作，除此之外，我们以前还学习了吹画、喷洒、拓印等方式,同学们在课外还可以尝试更多的方法来创作无笔画。 课后延伸 教师展示撒盐后产生肌理效果的画，激发学生好奇心，引导学生课后大胆尝试，进行创作。 让学生充分感受美术带来的乐趣 板书 无笔画 对 印