三年级语文《三衢道中》教学设计.docxVIP

《三衢道中》教学设计 教学目标：　　　1.认识“融、燕〞等7个生字;会写“鸳、鸯〞等12个生字。　　　2.知古诗大意。　　　3.能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》。教学重点：　　　　能正确朗读、背诵古诗；默写《三衢道中》。 教学难点：　　　　能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：　　　　教师准备：课件　　　　学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。一、导语引入，揭示课题1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。 3.板书课题。解释课题〔三衢的道上〕二、初读古诗,补充学法1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?强调“泛〞“尽〞的意思?4.“梅子黄时〞正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴〞的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受?7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。三、总结全诗,拓展延伸1.欣赏美丽的春色。(播放视频)2.用学过诗文描绘春色。板书设计：