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做“爱观察的人” -----《写一种你喜欢的小动物》指导课 小学三年级是作文的起步阶段，在作文教学中有承上启下的作用。它的重点由学会字、词、句逐步向篇、段过渡。是培养学生作文能力，提高学生作文水平的关键时期。我根据中年级学生心理特点和循序渐进的原则，培养学生的观察能力，阅读能力和表达能力，全面提 高学生的作文水平。在日常生活中，我叮嘱学生认真观察身边发生的事，有目的有方法地去 观察，然后记住，把自己看到的、想到的写下来。在日常生活中做个“爱观察的人”。以下 是我的一篇作文指导课： 习作要求： 1、选择自己最喜欢的一种动物，通过观察和查阅资料，了解它的外形、生活习性以及特有的技能等。 2、动物的观察要按一定的顺序进行，并要抓住它与其它动物不同的地方。 3、要注意动物与人之间的关系及发生的故事。 4、选择喜欢的方式，在小组里介绍你最喜欢的动物，要说清楚自己的理由。在充分发表自己意见的同时，要认真听取别人的意见。 课前准备： 1、观察自己身边有哪些小动物。 2、观察自己喜欢的一种小动物。教学过程 1、开门见山，直奔主题。 你最喜欢什么动物？说明理由。 同学们见过许多动物，有天上飞的鸟，地上爬的虫，还有水中游的鱼；有动物园里的猴 子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。 （揭题） 为了激发学生的写作兴趣，我事先收集了很多有关于学生喜欢的小动物的资料，包括图 片和音像。当上课时，一听说是作文课，学生满脸的无奈，我微笑着不作声，打开多媒体电源，随着优美的旋律响起，一幅幅五彩缤纷的画面展现在学生面前，一只只可爱的小动物蹦 蹦跳跳地出来了??我似乎从来没有看见学生上作文课时如此专注过，心中有一种莫名的激动。悦耳的音乐，诱人的画面让学生情不自禁地赞美着：“小猴子多调皮啊，小白兔多可爱啊，小花猫小花狗??学生争先恐后地讲述着自己比较了解的小动物，讲述着它们的外表特征，讲述着它们的生活习性，整堂课学生兴趣盎然。 2、明确习作要求。 这是一篇写小动物的文章，如果让你写，你会写些什么？要抓住小动物的什么来写？（板书：特点）可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？（板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等） 学了第二单元的课文后，我们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点 给表现出来呢？（在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比喻、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。） 思考：这次习作训练的任务是什么？ 交流：关于这次习作任务，你明确了什么？ 3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮 的猴，美丽的小鸟等。） 小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。 4、指导介绍动物的外形。 指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。 5、指导介绍动物的活动。 介绍你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。） 四人小组讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动。 小结：将动物描述的全过程分成几步，用准确的词语描写，就可以把它的情况有条理地写下来。 根据讨论结果，结合根据各自观察的情况列出写作提纲。 指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。评议重点： ①观察是否按一定的顺序进行。 ②观察是否抓住了小动物的外形特点及生活习性学生习作片段： 1、武小爽同学对狗的特点写得非常出色。 细致的外貌描写。 它长了一身漂亮的皮毛，像穿了一件白中带着棕色斑纹的外套；耳朵像两个毛片片，垂在脸的两边；两只圆溜溜的黑眼睛，像两颗弹子球；那棕色的小鼻头，真像一块好吃的巧克力；在它那带黑边的嘴里，有一个鲜红的舌头；它的爪子像个绒团，走起路来又轻又快。 帮小主人寻找丢失的钱并勇敢地救小主人。 2、石晓玉着重描写了他与小刺猬之间的情感变化。我从小就害怕刺猬，可刺猬偏偏让我碰见。?? 我和刺猬渐渐熟悉了，不管我有什么开心和烦恼都会跟它说，有时我烦恼的时候它还会做出 一些让我开心的动作。等刺猬长大后，我一定把它放回大自然中，让它回到大地母亲的怀抱！ 3、另外吴晓雨同学在短小中写出真诚，对小兔子的一举一动描写十分出色。 以前，我一直以为小白兔睡觉就是把身子团一个茸茸的球，蹲着睡觉。自从养了小白兔这才知道，原来小白兔睡觉的姿势跟我想的截然不同。它会找到一个合适的墙角，把四肢使劲地伸展开，平平地躺在地上。 [设计理由]： 《语文课程标准》中指出：写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，应 引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。三年级的学生刚刚接触习作，本身就非常惧怕习作，他们对待习作写什么内容就如“老虎吃天——无从下口”。但是同学们