自编版画校本教材.docx

自编版画校本教材 自编版画校本教材 自编版画校本教材 目录 序言 第一单元 知识篇 第 1 课 少儿版画教育的理论基础第 2 课 少儿版画兴趣的启发 第 3 课 介绍少儿版画 第二单元 技术篇 第4课 单色版画第 5 课 黑白纸版画第 6 课 吹塑纸版画第三单元 实践篇 第 7课 认识版画第 8 课 吹塑纸版画第 9 课 吹塑纸版画第 10课 纸版画 第 11 课 纸版画——（动物）第 12 课 综合纸版画 第 13 课 综合纸版画第 14 课 综合纸版画第 15课木版画 第 16课木版画 前 言 少儿版画教育在世界各地早已获取各国少儿美术教育家的重视，好多国家都依据本国的实质，在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的少儿版画教育都很有特色。被誉为“版画之国”的日本，十分重视少儿版画教育，把少儿版画列为小学必修课 程，也是素质教育的重要手段之一， 在内容和形式上丰富多彩。 动脑、着手，开辟思想、培育创建能力，社会利润十分突出。 我国八十年月初建立了中国少年少儿版画学会，各地也接踵成 立了名目众多的少儿版画活动组织。国家教委在 90 年开始实行的整日制中小学美术教课纲领中，增设了版画课。所以，儿 童版画逐渐在校园盛行，被人们熟习起来。目前，新《标准》表现的课程改革的本责问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单调、被动和陈腐向多样化转变，此中自主研究、合作 沟通、操作实践是最主要的学习方式。 少儿版画在创作过程中，除了学生的自主构想外，很重要的是画、刻、印这样的操作性 极强地过程，表现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革，是基础教课课程改革的要点，少儿版画教课因为自己所拥有的优势，则理所自然的成为新《标准》的实验田，有广阔的远景。 第 1 课 少儿版画教育的理论基础 新的美 程 准 目 里明确指出： “学生以个人或集体合作的方式参加各样美 活 ， 各样工具、资料和制作 程，学 美 欣 和 述的方法，丰富 、触 和 美 ，体 美 活 趣， 得 美 学 的长久 趣； ??在美 学 程中，激 造精神， 展美 践能力，形成基本的美 素 养，陶冶崇高的 美情操， 完美 人品。” 跟着新的美 程 准出台和 施， 原有的教课内容、 教课方式、 程 构及 价系统作了全面的改革。少儿版画教课， 因为它独有的 形式和学 方式， 在新《 准》的 施 程中，不只不会削弱， 甚至会获取 一步的充 和 展。 少儿版画教课相 行的新 《 准》在 多地方可体 出它存在的必需性和前瞻性，在多方面能够找到它 的交融点和生命力。 版画的 作 程， 于少儿来 ， 是一 画和手工的 合 程。少儿 期，臂力 弱，手段和手指的配合 欠精准，感 比 ，观点模糊，常常会形成画、刻、印全 程中好多有时成效， 正是 些有时的要素使得少儿版画 生一种天真稚拙、 朴自然的童趣， 是成人版画和其余画种都 以获取的。 第 2 课 少儿版画兴趣的启发 少儿版画教育， 需要两个最基本的 条件，一是拥有爱心、热情、耐心的老 师；二是要有一套科学的少儿版画教育 方法。才能去挖掘储藏在少儿身上的艺 术潜能，去雕琢少儿这块纯朴的玉料， 或直接把少儿从描述这第一进殿堂领 到版画这第二进殿堂来， 或把他人已经 培育有必定绘画基础的少儿再领进你的版画这第二进殿堂来。 可否达到这个从绘画描形涂色较易的操作，领到有制作难度的版画，要点是对少儿作版画兴趣的启示。少儿确实有喜爱涂抹的， 或许我们把这当作是一种对绘画有着天生的兴趣者， 也有少儿只喜爱看图画， 而其实不自己着手涂抹的。 这却也不可以说这孩子完整对绘画没有天赋，因为这不爱涂抹，有的是虽喜爱图画，对自己能画却没有信心者； 也有的是从小就因父亲母亲不一样意乱涂培育爱洁净习惯而压迫了涂抹能力者。 不管是哪一种状况， 我们都应当以爱心、热情和耐心，用引诱的手段，去启发储藏在少儿身上的对绘画艺术赏识和制作， 动心与着手的潜能。 这类潜能在少儿身上的表现形式为“兴趣”。 或许说， 作为老师能否能用各样方法惹起少儿对版画赏析、制作的兴趣，既是第一个目标，也是成败的要点。 第 3 课 介绍少儿版画 少儿版画是少儿美术教育的重要构成部分， 它是手工和绘画 的综合体， 对少儿着手动脑及创新能力、 实践能力的培育是其余 课业形式所不可以代替的。 基本制作方法 1．画稿： 依据自己的生活感觉（或写生）画出稿子（如：校园生活， 农村风情等）。在画稿时，教师应联合范图，讲构成画面线条的 疏密关系：画面中，哪些地方线条最密集，哪些地方线条最稀， 哪些地方线条不稀不密（即构成画面的黑白灰关系）。 刻版： 将画好的稿子用泡沫水彩