最新人教版物理初中《51透镜》教案（高效课堂版）.docxVIP

透镜 教学目标 1. 知道什么是凸透镜, 什么是凹透镜. 知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距. 知道凸透镜对光起会聚作用, 凹透镜对光起发散作用. 2．通过探究活动和接受活动, 体验学习方式多样性. 3.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯, 从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系. 教学重点 透镜对光的作用 教学难点 透镜对光的作用 教学方法 实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等 课时安排 1课时 教学过程 引入新课 〔上课开始：教师拿起课本放到远处看看, 并皱皱眉、摇摇头, 表现出万般无奈状, 然后戴上眼镜, 把课本移近, 脸上露出笑容；再注视同学〕 师：好多同学和我一样都不得戴上了眼镜, 大家年纪轻轻为什么要戴眼镜？ 生：由于不注意用眼卫生, 患上近视眼. 师：(与一位同学换一付眼镜戴), 问结果如何？为什么？ 生：不一样, 因为我的是近视眼镜, 老师的是远视眼镜. 师：为什么近视眼镜与远视眼镜的作用会不同呢？你们谁知道？想不想知道？ 师：〔小结〕近视眼镜和远视眼镜的镜片都是透镜, 点明课题——透镜. 二、新课教学 师：同学摸摸近视眼镜和远视眼镜有什么不同？ 生：近视眼镜中央薄边缘厚；远视眼镜中央厚边缘薄. 师：我们把中央薄边缘厚的透镜叫凹透镜；中央厚边缘薄的透镜叫凸透镜. 活动一、观察凸透镜和凹透镜 1、 先请学生观察以下透镜的外形, 判断它们各属于那类透镜. 〔1〕两种透镜中的每一种透镜的两个面, 有的是由两个球面的一局部组成的, 有的是由一个球面和一个平面组成的, 因此所有透镜的共同特征是：至少有一个面是球面的一局部. 如果透镜本身的厚度远小于球面的半径, 这种透镜就叫做薄透镜. 我们目前学习的透镜仅限于薄透镜. 透镜. 师：同学们仔细观察桌子上的二个透镜(注意透镜不能用手直接摸, 要用干净的餐巾纸包着摸), 你们有什么发现？ 2、 通过凸透镜和凹透镜,观看近处物体的成象情况〔如书上的文字, 透镜距书较近). 生甲：一个透镜中央薄边缘厚是凹透镜；另一个透镜中央厚边缘薄的叫凸透镜. 生乙：把二个透镜分别近靠书本时, 凸透镜把字放大了；凹透镜把字缩小了. 师：〔指导没有观察到的学生观察. 〕 生丙：物体靠近凸透镜时, 凸透镜会放大物体, 但如果物体离凸透镜比拟远时, 凸透镜会使物体缩小并使物体颠倒. 师：对于这个问题我们下一节课继续研究. 3、 观察并比拟凸透镜和凹透镜对光线的作用. 请同学猜测： 一束平行光(如太阳光)通过凸透镜,将会发生什么现象? 如果把凸透镜换成凹透镜,结果将会怎样? 在书上的图中画出你的猜测. 试一试, 你的猜测对吗？ (将结果用投影仪展现) 透镜 工程 凸透镜 凹透镜 形 状 中央_____,边缘_______ 中央________ ,边缘________ 通过透镜观察近处的物体 看到的物体是 、 的 看到的物体是 、 的 对光的作用 有 作用 有 作用 活动二、讨论和交流区分凸透镜和凹透镜的方法 请学生来总结区分凸透镜和凹透镜的简易的实验方法: ①“摸〞通过比拟透镜中央和边缘的厚薄加以区分. 〔注意：为防止镜面磨损或弄脏, 应先用很柔软的面巾纸把透镜包起来, 再用手摸〕 ②“看〞通过透镜去观察近处物体, 看它成的像是放大还是缩小加以区分. ③“照〞通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以区分. [提问] 1 那么我们大家的近视眼镜和远视眼镜的镜片是什么透镜? 2 你还有什么方法来区分凸透镜和凹透镜? 哪种方法最好? [说明 :方法可用如:A 用晃动的方法 通过凸透镜能够看到物体正立,放大的像,你知道生活中什么是利用凸透镜的这种本领的吗? 凸透镜对光有会聚作用,所以凸透镜又叫会聚透镜,凹透镜对光有发散作用,所以又叫发散透镜. 光心：透镜的中心〔O〕 主光轴：通过两个球面球心的直线. 〔MN〕 焦点: 凸透镜能使平行光会聚在一点, 这个点叫焦点. 〔F〕 焦距: 焦点到透镜中心的距离f叫焦距. 〔f〕 学生练习：作光路图 三条特殊的光线 三、本课小结 四、布置作业 第4节 变阻器 知识目标 知识要点 课标要求 1．变阻器 能说出滑动变阻器的构造, 画出它在电路图中的符号, 理解变阻器的工作原理. 能够把滑动变阻器正确连入电路中来改变电路中电流及用电器两端的电压. 2．变阻器的应用 知道滑动变阻器在生活中的应用有哪些. eq \o(\s\up11(),\s\do4(教学过程)) 情景导入 用课件播放视频：在北京的某剧场里, 人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始, 突然, 剧场里的灯光逐渐由亮变