最新人教版物理初中《132内能》教案（高效课堂版）.docxVIP

13.2?内能 教学目标 【知识与能力】 1.了解内能的概念, 能简单描述温度和内能的关系. 2.知道热传递过程中, 物体吸收(放出)热量, 温度升高(降低), 内能改变. 3.了解热量的概念, 知道热量的单位是焦耳. 4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例. 【过程与方法】 1.通过探究找到改变物体内能的两种方法. 2.通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少. 3.通过查找资料, 了解地球的“温室效应〞. 【情感态度价值观】 1.通过探究使学生体验探究的过程, 激发学生主动学习的兴趣. 2.通过演示实验, 培养学生的观察能力, 并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系. 3.鼓励学生自己查找资料, 培养学生自学的能力. 教学重难点 【教学重点】 内能概念的建立；改变物体内能的两种方法. ????? 【教学难点】 做功和热传递在改变物体内能上是等效的. 教学过程 引入新课 我们知道做机械运动的物体具有机械能, 那么热现象发生的过程中, 也有相应的能量变化. 另一方面, 我们又知道热现象是大量分子做无规那么热运动产生的. 那么热运动的能量与大量的无规那么运动有什么关系呢？ 新课教学 1.内能 〔1〕分子具有动能和势能 类比：运动的足球具有动能；运动的分子也具有动能. 被拉伸的弹簧的各局部互相吸引而具有势能；地球附近的物体受到地球的吸引, 被举高的物体具有势能；分子间相互吸引也具有势能. 被压缩的弹簧的各局部互相排斥而具有势能；互相排斥的分子也具有势能. 结论：构成物质的分子在不停地做热运动, 同样具有动能, 而分子间具有相互作用力, 又使得它们具有势能. 〔2〕物体的内能 物体内部所有分子做无规那么运动的动能和分子势能的总和, 叫做物体的内能. 内能的单位是焦耳〔J〕. 内能：是所有分子热运动的动能和分子势能的总和, 与物体是否做机械运动无关. 机械能：物体整体所具有的能, 是物体动能和势能之和, 与物体机械运动有关. 〔3〕内能、温度、热量的关系 ①内能跟温度的关系 温度的上下, 标志着物体内局部子运动速度的快慢. 因此, 物体的温度升高, 其内局部子无规那么运动的速度增大, 分子的动能增大, 内能也增大, 反之, 物体温度降低, 其内局部子无规那么运动的速度减小, 物体内能减小. 因此, 物体温度的变化, 一定会引起内能的变化. 物体内能的变化, 不一定引起温度的变化. 这是由于物体内能变化的同时, 有可能发生物态变化. 物体在发生物态变化时内能变化了, 温度有时变化有时却不变化. 如晶体的熔化和凝固过程, 还有液体沸腾过程, 内能虽然发生了变化, 但温度却保持不变, 这是因为物体的分子势能发生了变化. ②内能与热量的关系 物体的内能改变了, 物体却不一定吸收或放出了热量, 这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递. 即物体的内能改变了, 可能是由于物体吸收〔或放出〕了热量也可能是外界对物体做了功〔或物体对外做了功〕. 而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度. 物体吸收热量, 内能增加, 物体放出热量, 内能减少. 因此物体吸热或放热, 一定会引起内能的变化. ③热量与温度的关系 物体吸收或放出热量, 温度不一定变化, 这是因为物体在吸热或放热的同时, 如果物体本身发生了物态变化〔如冰的熔化或水的凝固〕. 这时物体虽然吸收〔或放出〕了热量, 但温度却保持不变. 物体温度改变了, 物体不一定要吸收或放出热量, 也可能是由于对物体做功〔或物体对外做功〕使物体的内能变化了, 温度改变了. 〔4〕机械能与内能的比拟 空中运动的足球除了整体具有机械能外, 同时还具有内能. ①物体宏观运动而具有的能是机械能. 机械能与整个物体的机械运动情况有关. ②内能与物体内局部子的热运动和分子间的相互作用情况有关, 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能. 想一想：冰山有内能吗？ 冰冷的冰山, 温度虽然低, 其中的水分子仍然在做热运动, 所以也具有内能. 一切物体不管温度上下, 都具有内能. 2.内能的改变 〔1〕热传递改变内能 物体吸热 温度升高 内能增加 物体放热 温度降低 内能减少 热传递改变内能的实质是：内能从一个物体转移到另一个物体, 或从物体的一个局部转移到另一局部. 思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？ 内能改变多少可用传递的热量的多少来量度. 在热传递过程中, 传递能量的多少叫做热量, 热量的单位是焦耳. 发生热传递时, 高温物体内能减少, 低温物体内能增加. 热传递的三种方式：生活中常见的热传递改变内能的三种方式. 传导：放在热汤中的金属勺子变热了；对流：烧水水变热；辐射：