最新人教版物理初中《143能量的转化和守恒》教案（高效课堂版）.docxVIP

14.3 能量的转化和守恒 教学目标 【知识与能力】 1.了解各种形式的能可以相互转化. 2.了解各种形式的能可以转移. 3.了解能量守恒定律. 4.能利用能量守恒定律分析物理现象. 【过程与方法】 1.通过学生自己做小实验, 发现各种现象的内在联系, 体会各种形式能量之间的相互转化. 2.通过讨论, 体会能量不会凭空消灭, 只会从一种形式转化为其他形式或从一个物体转移到另一个物体. 【情感态度价值观】 通过学生自己做小实验, 激发学生的学习兴趣, 使他们对物理规律有一个感性的认识. 教学重难点 【教学重点】 能量在转化和转移过程中, 能量的总量保持不变. 【教学难点】 用能量守恒的观点分析物理现象. 教学过程 创设情境 导入新课 仔细观察以下图片, 思考它们具有哪些能量？这些能量之间存在什么关系？ 这些能量是凭空产生的吗？还是由其他形式能转化来的？能的转化过程中数量之间有什么关系？ 探究新知 一、能量的转化 ◆探究活动1： 根据以下图片判断包含哪些能量转化 1.分析下面实例中能量的转化 锯木头, 锯条发热 机械能转化为内能 气体膨胀做功, 温度降低 内能转化为机械能 水轮机带动发电机发电 机械能转化为电能 电动机带动水泵转动 电能转化为机械能 煤燃烧 化学能转化为内能 光合作用 光能转化为化学能 给蓄电池充电 电能转化为化学能 手摇发电机发电使灯泡发光 机械能转化为光能 总结：自然界中, 能量转化是非常普遍的, 在一定条件下, 各种形式能量是可以相互转化的. 2.能量的转化：自然界中存在着各种形式的能量, 它们与各种自然现象相互联系. 在一定的条件下, 各种形式的能都可以相互转化. 引导学生在以下图的提示下, 列举生活中各种形式的能量间的转化实例. 二、能量的转移 ◆探究活动2： 〔烧杯、食用油、电加热器、温度计〕 利用电加热器给烧杯中的食用油加热, 使温度计温度升高. 实验中发生了怎样的能的转化？ 能量的转移：能量能够从一个物体转移到另一个物体, 或者由物体的一局部转移到另一局部. 三、能量守恒定律 1.内容：能量既不会凭空消灭, 也不会凭空产生, 它只会从一种形式转化为其他形式, 或者从一个物体转移到其他物体, 而在转化和转移的过程中, 能量的总量保持不变. 2.能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的根本定律之一. 任何形式的能量之间都可以转化, 但转化过程并不减少它们的总量. 能源利用实际就是不同形式能量之间的转换, 把不便于人们利用的能量形式转变成便于利用的形式. 3.想想议议：永动机的设想. 如图是一种设想中的永动机, 它通过高处的水流冲击叶片, 叶片的转动用来对外做功, 同时带动抽水器从低处将水抽到高处, 从而循环工作. 你能不能从能量守恒的角度说明它为什么不能一直工作下去？ 历史上不少人希望设计一种不消耗任何能量, 却可以源源不断地对外做功的永动机. 均以失败告终, 原因是设计者完全违背了能量守恒定律, 任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式. 如果它对外做功必然消耗能量, 不消耗能量就无法对外做功, 因而永动机是永远不可能制造成功的. 板书设计 第3节 能量的转化和守恒 一、能量的转化：自然界中存在着各种形式的能量, 它们与各种自然现象相互联系. 在一定的条件下, 各种形式的能都可以相互转化. 二、能量的转移：能量能够从一个物体转移到另一个物体, 或者由物体的一局部转移到另一局部. 三、能量守恒定律内容：能量既不会凭空消灭, 也不会凭空产生, 它只会从一种形式转化为其他形式, 或者从一个物体转移到另一个物体, 而在转化和转移的过程中, 能量的总量保持不变. 随堂练习 1.指出以下现象中能量的转化和转移情况 〔1〕气体膨胀做功 内能转化为机械能 ； 〔2〕植物进行光合作用 光能转化为化学能 ； 〔3〕燃料燃烧 化学能转化为内能 ； 〔4〕风吹动帆船前进 风的机械能转移成帆船的机械能 . 2.从能的转化和守恒的观点来看, 用热传递来改变物体的内能, 实际上是 能的转移 的过程, 用做功方法来改变物体的内能, 实际上是 能的转化 的过程. 3.以下说法中错误的选项是 〔 A 〕 A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化 B．只要有能的转化和转移, 就一定遵从能量守恒定律 C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用