5.2平面直角坐标系(1)教学设计.docxVIP

数学试卷 数学试卷 教学目标 教学重点 教学难点 题的引入 数学教学设计 教 材：义务教育教科书?数学（八年级上册） 5.2 平面直角坐标系（1） 1 ?认识并能画出平面直角坐标系，知道点的坐标及象限的含义. 2?能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标和由点的坐标指出它的位置. 3.经历画坐标系，由点找坐标等过程，发展数形结合意识. 认识并能画出平面直角坐标系，根据所给的直角坐标系中给出的点的位置写出点的坐标. 横（或纵）坐标相同的点的连线与坐标轴的关系的探究，以及坐标轴上点的坐标有什么特点的总结. 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 1.想一想：在教室里怎样确定自己的位置? 2.上电影院看电影，电影票上至少要有几个数字 能确定你的位置? 3.怎样表示平面内的点的位置? 小丽问：音乐喷泉在哪里? 小明说：中山北路西边50m,北京西路北边30m. 小丽能按小明的描述，找到音乐喷泉吗? 请同学们思考下面的问题. (1) 小明是怎样描述音乐喷泉的位置的? (2) 小明可以省去“西边”和“北边”这几个字 (3) 如果小明说在“中山北路东边，中山东路北 生对本节课学习的兴趣，促 其对如何描述平面内点的 置的问题的思考. 用生活实际问题激发 ”，小丽能找到音乐喷泉吗? （4）如果小明只说在“中山北路西边 50m”，小 能找到音乐喷泉吗？只说在“北京西路北边 30m ” 称为坐标轴.两条坐标轴的公共原点称为坐标原点,409f 称为坐标轴.两条坐标轴的公共原点称为坐标原点, 40 9 f - 1 * 第二據眼 30 ■ 第一象限 1 9 0 - 1 1 1 1 h i no -ao 1 b □ 10 34 汕 4D v -10 - 第三掠阻 - 第囚掠酿 -粕 - -^0 从学生的生活实践经 找出音乐喷泉的位置.就在 个图的基础上去掉单位，再 上两条数轴，学生就很容易 解确定音乐喷泉的位置要 两个数来表示，引出直角坐 系的雏形，再把这个实际问 迁移到数学上来，建立直角 标系也就迎刃而解了，同时 就解决了为什么平面上点 位置必须用一对有序实数 表示这一难点.这样学生思 清楚，理解起来很方便.整 课都是在教师指导下学生 己完成的. 这部分内容以老师讲 为主，使学生了解有关概 索规律，揭示新知 生活中，我们常要描述各种目标的位置. 如果将东西向的北京路和南北向的中山路看成两 互相垂直的数轴，十字路口为它们的公共原点，那么 山北路西边50m可记为—50，北京西路北边30m可 为-30，音乐喷泉的位置就可以用一对实数（一 50, ）来描述. 平面上互相垂直且有公共原点的两条数轴构成平 直角坐标系，简称为直角坐标系?水平方向的数轴称 痔由或横轴，竖直方向的数轴称为 y轴或纵轴，它们 x轴和y轴将平面分成的4个区域称为象限，按逆 针顺序分别记为第一象限、第二象限、第三象限、第 象限?但必须注意，坐标轴上的点不属于任何象限. 让学生自学后分小组 讨论、交流，培养学生的 能力，发现新问题的意 让学生自学后分小组 讨论、交流，培养学生的 能力，发现新问题的意 在直角坐标系中，由一对有序实数（a，b），可以 定一个点P的位置：过x轴上表示实数的点画x轴的 线，辿轴上表示实数的点画y轴的垂线，这两条垂 的交点，即为点P. 反过来，如果点Q是直角坐标系中一点，你能找到 对相应的有序实数（m，n）吗？ 在直角坐标系中，一对有序实数可以确定一个点的 置；反之，任意一点的位置都可以用一对有序实数表 ?这样的有序实数对叫做点的坐标. 右图中点P的坐标为（a，b），其中a称为点P的 坐标,b称为点P的纵坐标，横坐标应写在纵坐标的 面.由点Q的位置可以知道它的坐标为（m, n）. 点的坐标通常与表示该点的大写字母写在一起， 如 a, b），Q（m，n）. 试反馈，领悟新知 例1 在直角坐标系中，描出下列各点的位置: A (4, 1)，B(- 1, 4), C(-4,— 2), D(3,— 2), E( 0, 1 ), F( -4, 0 ). 例2写出右图中A、B、C各点的坐标. 注意：1 ?开始要遵照前面点的坐标的概念，从图 的点分别向两轴作垂线，得出坐标. 探究、讨论：第一象限的点的坐标有什么特点？其 象限的点呢？ 2.坐标轴上的点有什么特点？ 在x轴上的点，纵坐标等于0;在y轴上的点，横 标等于). 探索：点的坐标的几何意义. 已知点A (a, b),过点A作x轴的垂线，垂足为B, 点K作y轴的垂线，垂足为C. 四边形OBAC是矩形吗？ 线段OC的长度与点A的坐标有什么数量关 ？ 线段OB的长度与点A的坐标有什么数量关 ？ 例题可由学生自己来完成，同 yi ；3 L — 2 — 1 d E 1 * 丄 1 \ 丄 1 -4- -3 -2 ~\O 12 3 4 1