五年级语文下册《三单元课外古诗词诵读式微》公开课教案_6.pdfVIP

课题 《式微》 课型 新授课 授课 时 课时 第一课时 间 一、知识与技能 能准确、流畅、有感情的朗读这首诗经。 一、过程与方法 教学 目标 品读诗经。 三、情感态度与价值观 体会作者感情。 【重点】 能准确、流畅、有感情的朗读这首诗经。 教学重 难点 【难点】 品读诗经，体会作者感情。 教学方法 和 讨论法、引导法、品味法 手段 学习方法 诵读法、自主学习相结合 教学工具 教案、音视频、课件 鉴于时长和学生的掌握情况，本堂课的讲解以课文的诵读、品读、理解 为重点。这是 教学内容 一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆， 堪称“饥者歌其食，劳者歌其 事”的经典之作。全诗在反复中强化，在叠加 中升华，表情达意，痛快淋漓。 教学过程（第一课时） 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 播放音视频《式微》来导入新课。 中国是一个诗的国度，《诗经》是中国古典诗 歌的源 导 头，是现实主义的源头，它开阔，丰盈，简 单，洁净。这节 入 课我们一起走进《式微》 ，吟诵优 1 美的文字，传唱这首古老的歌谣。 新 课 —、走进作品，品读诗歌之美 1. 走进作品 《诗经》是中国古代诗歌开端， 最早的一部诗 歌总集， 原称“诗”或“诗三百” ，收集了西周初 年至春秋中叶（前 11 世纪至前 6 世纪）的诗歌， 共 305 篇。 分《风》、《雅》、《颂》三部分。 《式微》选自诗经的十五国风中的《邶风》 ，是 新 邶地的民歌。邶，今河南淇县北部一带。 课 教 学 2 . 反复诵读诗歌。 二、整体感知 1、疏通词句，把握内容 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是 为君主， 何以还在露水中！ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？